内控型学生通常将个人成败的原因归结为A.能力高低 B.努力程度C.运气好坏 D.任务难度

内控型学生通常将个人成败的原因归结为

A.能力高低 B.努力程度

C.运气好坏 D.任务难度


相关考题:

在学业成败归因中,内在的、可控的、不稳定的因素是( )A. 能力高低B. 运气好坏C. 努力程度D. 任务难度

一般而言,对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于( )A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏

韦纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于稳定的,不可控因素是() A、能力高低B、努力程度C、任务难度D、运气好坏

一般而言,把学习成败归因于()对学习动机的激励作用最大。A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏

—般而言,对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于( )。A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏

根据维纳的成败归因理论,下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是( )A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.运气好坏

在学习成败的归因影响学习动机的诸因素中,激励作用最大的是( )。A.运气好坏B.能力高低C.任务难度D.努力程度

一般而言,应引导学生把学习的成败归因于( )。 A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏

12、维纳的成败归因理论认为,学生对自己学习成败的原因常归结为A.能力B.运气C.任务难度D.努力程度