归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于( )A.努力B.运气C.能力D.任务难度

归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于( )

A.努力

B.运气

C.能力

D.任务难度


相关考题:

根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体。

根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。( )

成败归因理论认为属于稳定归因的因素有( )。A.任务难度B.能力C.努力D.运气

成败归因理论认为属于稳定归因的因素有().A.努力B.运气C.任务难度D.能力E.外界环境

将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素,是指归因于( )。A.能力 B.运气C.任务难度 D.努力

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于A.能力B.努力C.运气D.任务难度

—般而言,对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于( )。A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏

一般而言,应引导学生把学习的成败归因于( )。 A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏

12、维纳的成败归因理论认为,学生对自己学习成败的原因常归结为A.能力B.运气C.任务难度D.努力程度