最早提出“意识阈”和“统觉团”的人是()。A、冯特B、詹姆斯C、弗洛伊德D、赫尔巴特
试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫
______是赫尔巴特心理学理论中的一个重要概念。 A.兴趣B.经验C.统觉
依据统觉原理，赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原理是（）A.相关与集中B.平行与分配C.均衡与差异D.连续与顺序
提出统觉学说的学者是A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.詹姆斯D.赫尔巴特
德国教育家赫尔巴特教育思想的理论基础是（）。A、先觉论B、统觉论C、直觉论D、知觉论
19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威D、洛克
19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。A、华生B、皮亚杰C、夸美纽斯D、赫尔巴特
统觉是赫尔巴特心理学中最基本的术语，其涵义是指事物呈现于感官、在意识中留下的印象。
下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）A、杜威B、裴斯泰洛齐C、赫尔巴特D、康德
试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。A、斯宾塞B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克
赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了的两项原则是（）A、相关，分散B、相关，集中C、集中，统一D、集中，分散
依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A、集中，分散B、相关，集中C、集中，统一D、相关，分散
“统觉”的研究，对赫尔巴特课程设置的启发是（）A、课程设计应遵循“相关”、“集中”的原则B、课程内容应当与儿童的经验、兴趣一致C、儿童课程选择应遵循儿童心理发展顺序D、儿童课程应经常更换
依据统觉原理，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A、注意B、相关C、集中D、直观
多选题赫尔巴特认为，在新内容教学之前对新内容做个概括有利于学生：（）A形成统觉团B记忆C复习旧知识
判断题赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。A对B错
单选题下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）A杜威B裴斯泰洛齐C赫尔巴特D康德
判断题统觉是赫尔巴特心理学中最基本的术语，其涵义是指事物呈现于感官、在意识中留下的印象。A对B错
多选题依据统觉原理，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A注意B相关C集中D直观
单选题德国教育家赫尔巴特教育思想的理论基础是（）。A先觉论B统觉论C直觉论D知觉论
单选题依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了的两项原则是（）A相关，分散B相关，集中C集中，统一D集中，分散
单选题依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A集中，分散B相关，集中C集中，统一D相关，分散