试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫
以心理学的统觉原理来说明教学过程的西方教育家是A．昆体良B．夸美纽斯C．杜威D．赫尔巴特
在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（ ）。A．杜威原理B．泰勒原理C．斯宾塞原理D．赫尔巴特原理
试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．洛克
最早提出“意识阈”和“统觉团”的人是()。A、冯特B、詹姆斯C、弗洛伊德D、赫尔巴特
试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫
赫尔巴特的“明了、联想、糸统、方法”四个阶段组成了()A.教学内容B.教学设计C教学过程D.教学媒介
赫尔巴特将教育过程分为相互联系、前后衔接的三个部分，即A.统觉、教学和训育B.兴趣、教学和训育C.联想、教学和训育D.管理、教学和训育
试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫
试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。A、斯宾塞B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克
赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）。A、杜威原理B、泰勒原理C、斯宾塞原理D、赫尔巴特原理
依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了的两项原则是（）A、相关，分散B、相关，集中C、集中，统一D、集中，分散
依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A、集中，分散B、相关，集中C、集中，统一D、相关，分散
依据统觉原理，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A、注意B、相关C、集中D、直观
单选题试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（ ）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫
单选题在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）。A杜威原理B泰勒原理C斯宾塞原理D赫尔巴特原理
多选题依据统觉原理，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A注意B相关C集中D直观
单选题依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了的两项原则是（）A相关，分散B相关，集中C集中，统一D集中，分散
单选题依据统觉理论，赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。A集中，分散B相关，集中C集中，统一D相关，分散