采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是( )。A.斯腾伯格B.科尔伯格C.埃里克森D.皮亚杰
皮亚杰采用__________研究道德现象。( )A.对偶故事法B.道德两难故事法C.儿童故事法D.加一法
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。 A.斯滕伯格B.柯尔伯格C.埃里克森 D.弗洛伊德E.皮亚杰
科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时,采用的方法是( )。A.对偶故事法B.自然实验法C.观察法D.道德两难故事法
班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。A对B错
科尔伯格采用()对儿童道德认知发展进行研究。A对偶故事法B临床法C道德两难故事法D观察法
班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
科尔伯格研究青少年道德认知发展采用的研究方法是()。A、对偶故事法B、道德两难故事C、陌生情境法D、纵向追踪
科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是()A、实验法B、临床法C、对偶故事法D、道德两难故事法
选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”,编制“道德两难故事”,作为引发儿童道德判断的工具,研究儿童道德判断发展的心理学家是()。A、皮亚杰B、华生C、艾利克森D、柯尔伯格
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是()A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
皮亚杰关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是()。A、对偶道德故事法B、道德两难故事法C、传统叙事法D、道德叙事法
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()。A、斯滕伯格B、柯尔伯格C、埃里克森D、弗洛伊德
美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线,运用()对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。A、对偶故事法B、道德两难故事法C、儿童故事法D、加一法
用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()。A、弗洛伊德B、斯腾伯格C、艾里克森D、科尔伯格
科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时,采用的方法是()。A、对偶故事法B、自然实验法C、观察法D、道德两难故事法
班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
皮亚杰研究儿童品德发展过程所采用的主要方法是()。A、角色扮演法B、道德两难故事法C、对偶故事法D、移情训练法
单选题科尔伯格采用()对儿童道德认知发展进行研究。A对偶故事法B临床法C道德两难故事法D观察法
单选题选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”,编制“道德两难故事”,作为引发儿童道德判断的工具,研究儿童道德判断发展的心理学家是()。A皮亚杰B华生C艾利克森D柯尔伯格
单选题科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是()A实验法B临床法C对偶故事法D道德两难故事法
单选题科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时,采用的方法是()。A对偶故事法B自然实验法C观察法D道德两难故事法
单选题采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。A斯腾伯格B柯尔伯格C埃里克森D弗洛依德
单选题用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()。A弗洛伊德B斯腾伯格C艾里克森D科尔伯格
单选题采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()。A斯腾伯格B柯尔伯格C埃里克森D弗洛伊德
单选题采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()A皮亚杰B斯陶布C章志光D柯尔伯格
单选题用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。A斯腾伯格B柯尔伯格C艾里克森D弗洛伊德