19世纪中叶,斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的问题,从此,知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。() 此题为判断题(对，错)。
19世纪中叶,()提出了“什么知识最有价值”这一经典的课程问题,它成为课程理论研究的重要开端。 A、斯宾塞B、罗素C、詹姆斯D、皮尔士
()明确提出了"科学知识最有价值”的观点。 A.培根B.斯宾塞C.赫胥黎D.杜威
()提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题。 A.杜威B.斯宾塞C.奥苏伯尔D.洛克
提出了“什么知识最有价值”的问题，使知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起的是()。A、卢梭B、皮亚杰C、斯宾塞D、维果斯基
明确提出科学知识最有价值的教育家是()。A.赫尔巴特B.斯宾塞C.夸美纽斯D.卢梭
在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞（ ）一文中。A.《什么知识最有价值》 B.《什么能力最有价值》C.《什么教育最有价值》 D.《什么家庭教育最有价值》
最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（ )。A.夸美纽斯 B.斯宾塞C.杜威 D.博比特
“教育预备说”“科学知识最有价值”等著名论断是由赫尔巴特提出来的。
“什么知识最有价值？”这是第一个进人人的视野的真正课程问题。它的提出者是 （）
斯宾塞认为真正的教育应追求最有价值的知识，最有价值的知识就是（）。A古典的知识B装饰的知识C科学的知识D时尚的知识
斯宾塞的“什么知识最有价值”——“（）”著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
19世纪中叶，提出“什么知识最有价值”问题，并大力倡导科学课程的英国教育学家是（）A、洛克B、赫胥黎C、斯宾塞D、达尔文
“谁的知识最有价值”的提出者是（）A、斯宾塞B、吉鲁C、阿普尔D、威利斯
19世纪中叶，皮亚杰提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。
斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这个问题，从而建立起以（）为主要内容的近代课程评价体系。A、活动B、科学知识C、经验D、人类文化
“什么知识最有价值”这一著名的命题是由（）提出的。A、卢梭B、洛克C、斯宾塞D、第斯多惠
填空题斯宾塞的“什么知识最有价值”——“（）”著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
单选题斯宾塞认为真正的教育应追求最有价值的知识，最有价值的知识就是（）。A古典的知识B装饰的知识C科学的知识D时尚的知识
单选题最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。A夸美纽斯B斯宾塞C杜威D博比特
判断题19世纪中叶，皮亚杰提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。A对B错
单选题“什么知识最有价值”这一著名的命题是由（）提出的。A卢梭B洛克C斯宾塞D第斯多惠
单选题19世纪中叶，提出“什么知识最有价值”问题，并大力倡导科学课程的英国教育学家是（）A洛克B赫胥黎C斯宾塞D达尔文
单选题斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这个问题，从而建立起以（）为主要内容的近代课程评价体系。A活动B科学知识C经验D人类文化
填空题斯宾塞的“什么知识最有价值”——“科学”著名命题第一次明确提出了（）的问题。
单选题“谁的知识最有价值”的提出者是（）A斯宾塞B吉鲁C阿普尔D威利斯