19世纪中叶,()提出了“什么知识最有价值”这一经典的课程问题,它成为课程理论研究的重要开端。 A、斯宾塞B、罗素C、詹姆斯D、皮尔士

19世纪中叶,()提出了“什么知识最有价值”这一经典的课程问题,它成为课程理论研究的重要开端。

A、斯宾塞

B、罗素

C、詹姆斯

D、皮尔士

相关考题：

1918年,美国教育学者博比特出版《()》一书。一般认为,该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。 A.怎样编制课程B.课程编制C.什么知识最有价值D.课程
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19世纪中叶,斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的问题,从此,知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。() 此题为判断题(对，错)。
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()提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题。 A.杜威B.斯宾塞C.奥苏伯尔D.洛克
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课程评价是课程理论研究的重要课题，科学有效的课程评价是实现__________的重要保证。
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提出了“什么知识最有价值”的问题，使知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起的是()。A、卢梭B、皮亚杰C、斯宾塞D、维果斯基
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最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（ )。A.夸美纽斯 B.斯宾塞C.杜威 D.博比特
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“什么知识最有价值？”这是第一个进人人的视野的真正课程问题。它的提出者是 （）
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斯宾塞的“什么知识最有价值”——“（）”著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
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6、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。（2013年下半年真题）A．夸美纽斯B．斯宾塞C．杜威D．博比特
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