判断题教学有法,但无定法。( )A对B错

判断题
教学有法,但无定法。( )
A

B


参考解析

解析: 教学有常规的可借鉴的方法,但却没有一个放之四海而皆准的方法。不论什么方法,都应与学生实际相结合使用。

相关考题:

“教学有法,但无定法”,这句话反映了教师劳动的【 】A.艺术性B.复杂性C.示范性D.创造性

请教教师资格考试选择题一道:“教学有法,但无定法”,这反映了教师劳动的()的特点。 .“教学有法,但无定法”,这反映了教师劳动的()的特点。A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性

教师资格考试论述题:“教学有法,但无定法”,请论述如何有效地选择有效地教学方法?

请结合实际谈谈如何理解“教学有法,但无定法”。

教学有法,但无定法。( )

你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

“教学有法,但无定法”反映了教师劳动的( )特点。 A.连续性 B.长期性 C.示范性 D.创造性

“教学有法,但无定法。”请根据相关教育学理论进行分析。

为什么说“教学有法,但无定法,贵在得法”?

人们常说“教学有法,但无定法”,这句话体现了教学的()。A.示范性B.长期性C.连续性D.创造性

“教学有法,但无定法”,这说明教师劳动具有( )。A.复杂性B.示范性C.创造性D.合作性

教学有法,且有定法。

为什么说教学有法但无定法?

怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法?

“教有法,但无定法,贵在得法”,这句话体现了教学设计的()原则。A、目的性B、适当性C、反馈性D、系统性

在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。

一位教师在解释选择某种教学方法的依据时,认为既然“教学有法,但无定法”,所以应该可以自由选择教学方法。教学方法的选择要取决于教学目标的()A、需要B、规定C、设计D、要求

谈谈你对“教必有法,但无定法”这句话的理解。

有人说“教学有法,但无定法,贵在得法”,你怎么看?

“教学有法,但无定法”,这句话反映了教师劳动的()A、艺术性B、复杂性C、示范性D、创造性

教必有法,但无定法,贵在得法。

在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。你认为这种说法对吗?

问答题在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。你认为这种说法对吗?

问答题谈谈你对“教必有法,但无定法”这句话的理解。

问答题在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。

问答题你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

判断题教必有法,但无定法,贵在得法。A对B错