问答题在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。你认为这种说法对吗?

问答题
在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。你认为这种说法对吗?

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你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

小李是某师范大学的毕业生,刚分配到某小学任教师,他认真工作,努力备课;但还是感觉备课不充分,教学效果不好,他找来大量有经验教师的示范课教案,如获至宝,认真钻研。?(1)你认为他会成功吗?为什么??(2)备课要做好哪些工作??(3)谈谈你是如何理解“教学有法”“教无定法”“贵在得法”中的三个“法”的。?

谈一谈你对“教学有法,但无定法,贵在得法”的评价。

为什么说“教学有法,但无定法,贵在得法”?

你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种说法吗?为什么?

请用教师劳动的特点分析“教学有法,但无定法”。

你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗?为什么?

教学有法但无定法。这种观点对吗?为什么?

怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法?

“教有法,但无定法,贵在得法”,这句话体现了教学设计的()原则。A、目的性B、适当性C、反馈性D、系统性

在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。

一位教师在解释选择某种教学方法的依据时,认为既然“教学有法,但无定法”,所以应该可以自由选择教学方法。教学方法的选择要取决于教学目标的()A、需要B、规定C、设计D、要求

“教学有法,但无定法,贵在得法”。请解读贵在得法。

有人说“教学有法,但无定法,贵在得法”,你怎么看?

教必有法,教无定法,贵在得法。( )

教必有法,但无定法,贵在得法。

在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。你认为这种说法对吗?

一位教师在解释选择某种教学方法的依据时,认为既然“教学有法,但无定法”,所以应该可以自由选择教学方法。教学方法是由教师来选择的。教师自身的素质,特别是教师的()等,对教学方法的选择也具有重要的影响。A、业务素质水平B、性格特征C、职业道德水平D、教学行为

一位教师在解释选择某种教学方法的依据时,认为既然“教学有法,但无定法”,所以应该可以自由选择教学方法。教学方法的选择受教学对象的()的制约。A、学习态度B、认知状态C、年龄特征D、原有知识水平

问答题请用教师劳动的特点分析“教学有法,但无定法”。

问答题在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。

判断题在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。A对B错

问答题教学有法但无定法。这种观点对吗?为什么?

问答题怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法?

问答题你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

判断题教必有法,但无定法,贵在得法。A对B错

单选题“教有法,但无定法,贵在得法”,这句话体现了教学设计的()原则。A目的性B适当性C反馈性D系统性