统计认识过程是()A、从质到量B、从量到质C、从质到量，再到质和量的结合D、从总体到个体

统计认识过程是()

A、从质到量

B、从量到质

C、从质到量，再到质和量的结合

D、从总体到个体

相关考题：

统计的总体性特点表现在()。 A.它是从个体入手，达到对总体的认识B.它是从总体入手，达到对个体的认识C.它排除了认识个体现象的必要性D.它只对总体现象的量进行认识，抛开了对总体现象质的认识
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统计对现象总体数量特征的认识是()。 A、从定性到定量B、从定量到定性C、从个体到总体D、从总体到个体
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从“法律体系”到“法治体系”，下列说法错误的是()。A.是一个质的飞跃B.是一个从平面到立体的过程C.是一个从静态到动态的过程D.是从一个体系到另一个体系
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统计对总体数量的认识是()A、从总体到单位B、从单位到总体C、从定量到定性D、以上都对
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统计的认识过程是( )。A．从定量认识到定性认识B．从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识相结合C．从定性认识到定量认识D．从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合
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人类认识事物的秩序是A．从整体到特殊再到整体B．从实践到感觉再到实践C．从特殊到普遍再到特殊D．从否定到肯定再到否定
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统计的认识过程可以看成是从（）认识到（）认识再到（）认识的过程。
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从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程。（）
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统计的认识过程是（　）A、从定性认识到定量认识，再到定性认识B、从定量认识到定性认识C、从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合D、从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合
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人类认识事物的程序是（）A、从特殊到普遍再到特殊B、从实践到感性再到实践C、从同一到斗争再到同一D、从否定到肯定再到否定
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统计对社会经济现象总体数量认识是（）A、从定性到定量B、从定量到定性C、从个体到总体D、从总体到个体
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从“法律体系”到“法治体系”，下列说法错误的是（）。A、是一个从平面到立体的过程B、是一个从静态到动态的过程C、是从一个体系到另一个体系D、是一个质的飞跃
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唯心主义的认识论坚持的是（）的认识路线A、从物到感觉经验再到认识B、从感觉经验到物的C、从感性认识到理性认识的D、从理性认识到感性认识的
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人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是（）。A、从低级到高级B、从旧的质到新的质C、从简单到复杂D、从量变到质变E、从消极到积极
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人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是（）的不断完善的过程．A、从低级到高级B、从旧质到新质C、从简单到复杂D、从量变到质变E、从质变到量变
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个体自我意识发展经历的过程是（）A、从心理自我到生理自我，再到社会自我B、从生理自我到心理自我，再到社会自我C、从生理自我到社会自我，再到心理自我D、从心理自我到社会自我，再到生理自我
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单选题统计的认识过程是（　）A从定性认识到定量认识，再到定性认识B从定量认识到定性认识C从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合D从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合
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单选题统计对现象总体数量特征的认识是（）A从定性到定量B从定量到定性C从个体到总体D从总体到个体
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多选题人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是（）的不断完善的过程．A从低级到高级B从旧质到新质C从简单到复杂D从量变到质变E从质变到量变
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单选题认识的过程表现为（）A从理性认识到感性认识的飞跃和从感性认识再到实践的飞跃B从理性认识到感性认识C从感性认识到理性认识的飞跃和从理性认识再到实践的飞跃D从感性认识到理性认识
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单选题统计对总体数量的认识是（）。A从总体到单位B从单位到总体C从定量到定性D以上都对
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单选题唯心主义的认识论坚持的是（）的认识路线A从物到感觉经验再到认识B从感觉经验到物的C从感性认识到理性认识的D从理性认识到感性认识的
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单选题个体自我意识发展经历的过程是（）。A从心理自我到生理自我，再到社会自我B从生理自我到心理自我，再到社会自我C从生理自我到社会自我，再到心理自我D从心理自我到社会自我，再到生理自我
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判断题从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程。（）A对B错
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单选题统计对社会经济现象总体数量认识是（）A从定性到定量B从定量到定性C从个体到总体D从总体到个体
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单选题人类认识事物的程序是（）A从特殊到普遍再到特殊B从实践到感性再到实践C从同一到斗争再到同一D从否定到肯定再到否定
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填空题统计的认识过程可以看成是从（）认识到（）认识再到（）认识的过程。
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