统计的认识过程是（　）A、从定性认识到定量认识，再到定性认识B、从定量认识到定性认识C、从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合D、从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合

统计的认识过程是（　）

  • A、从定性认识到定量认识，再到定性认识
  • B、从定量认识到定性认识
  • C、从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合
  • D、从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合

相关考题：

教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。A.教学认识过程是一种学生的认识过程B.教学认识过程是一种间接性的认识C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程
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统计的认识过程是：A、定性认识到定量认识B、定量认识到定性认识C、定量认识到定性认识再到定量认识与定性认识相结合D、定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合
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社会统计的研究对象是()。 A、抽象的数量关系B、社会现象的规律性C、社会现象的数理特征和数量关系D、社会统计认识过程的规律和方法
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统计认识过程是()A、从质到量B、从量到质C、从质到量，再到质和量的结合D、从总体到个体
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统计的认识过程是( )。A．从定量认识到定性认识B．从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识相结合C．从定性认识到定量认识D．从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合
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电力工业统计是认识和反映电力企业生产、电力建设及经营管理过程和规律的工具，是电力工业（）基础工作
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统计的认识过程可以看成是从（）认识到（）认识再到（）认识的过程。
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统计的认识过程是（）。A、定性认识到定量认识B、定量认识到定性认识C、定量认识到定性认识再到定量认识D、定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合
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从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程。（）
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统计分析阶段是统计认识过程中（　）阶段A、定性认识B、定性认识到定量认识的过渡C、定量认识D、定性认识与定量认识相结合
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从感性认识到理性认识的过程，再从理性认识到感性认识的过程，是认识过程的两次飞跃。
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统计整理是统计工作的（）阶段，在统计工作全过程中起着承前启后的作用，它既是统计调查的继续和深入，使人们对客观事物的认识由感性阶段发展到理性阶段的重要过程，又是进一步进行统计分析的基础和前提。A、中间B、准备期C、后期D、前期
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社会经济统计能否充分发挥认识社会的作用，在于（）。A、统计总体的差异性B、统计阶段的连续性C、统计过程的完整性D、统计资料的真实性
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统计工作过程是怎样与人们认识事物的过程相一致？
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统计工作作为一种认识社会经济现象总体和自然现象总体的实践过程，一般包括四个环节。以下选项中不包含在内的是（）A、统计设计B、统计调查C、统计报告D、统计分析
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统计发挥认识社会作用的一个重要手段是（）A、统计分析B、统计指标C、统计质标D、统计描述
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由感性认识发展到理性认识是（）。A、认识过程的开始B、认识过程的结束C、认识过程的第一次能动飞跃D、认识过程的第二次能动飞跃
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统计整理是统计由对个别现象的认识上升到对总体现象认识的一个重要阶段，它在统计工作中起着承前启后的作用。（）
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（）是根据统计设计的要求搜集统计数据的阶段，是定量认识的起点。A、统计设计B、统计调查C、统计整理D、统计分析
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由认识到实践的飞跃是（）A、认识过程的第一次飞跃B、认识过程的第二次飞跃C、认识过程的结束D、认识过程的初始阶段
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单选题统计分析阶段是统计认识过程中（　）阶段A定性认识B定性认识到定量认识的过渡C定量认识D定性认识与定量认识相结合
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单选题（）是根据统计设计的要求搜集统计数据的阶段，是定量认识的起点。A统计设计B统计调查C统计整理D统计分析
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单选题统计的认识过程是（　）A从定性认识到定量认识，再到定性认识B从定量认识到定性认识C从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合D从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合
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单选题统计整理是统计工作的（）阶段，在统计工作全过程中起着承前启后的作用，它既是统计调查的继续和深入，使人们对客观事物的认识由感性阶段发展到理性阶段的重要过程，又是进一步进行统计分析的基础和前提。A中间B准备期C后期D前期
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判断题从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程。（）A对B错
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填空题统计的认识过程可以看成是从（）认识到（）认识再到（）认识的过程。
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单选题统计的认识过程是（）。A定性认识到定量认识B定量认识到定性认识C定量认识到定性认识再到定量认识D定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合
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