家校沟通的形式分为:学生在场的对话、学生不在场的对话,这是以()为标准划分的。A、学生B、地点C、手段D、介质

家校沟通的形式分为:学生在场的对话、学生不在场的对话,这是以()为标准划分的。

  • A、学生
  • B、地点
  • C、手段
  • D、介质

相关考题:

阅读教学过程具有对话的本质属性,更是一场多重关系、多种向度的对话。具体表现在:学生、教师与作者的对话。学生和教师与编者的对话。在课堂情境中“师—生”、“生—生”之间的对话。() 此题为判断题(对,错)。

做好家校沟通,班主任需要学习()A、家校沟通的策略B、家校沟通的作用C、家校沟通的主旨D、家校沟通的形式

戏剧中角色一个人在场时的自言自语就是()A、独白B、旁白C、打背供D、对话

“生本课堂”的“四突出”是()A、突出学生、突出质疑、突出对话、突出探究B、突出学生、突出质疑、突出合作、突出拓展C、突出学生、突出学习、突出合作、突出探究D、突出学生、突出学习、突出对话、突出拓展

家校沟通的形式分为:传统面谈对话,短信、QQ、微信对话,QQ群与论坛对话,这是按家校沟通的()为标准划分的。A、方式B、介质C、地点D、手段

我们对对话教学所作的如下理解中,错误的是()A、对话教学是民主的、平等的教学B、对话教学是沟通的、合作的教学C、对话教学是以人为目的的教学D、对话教学相对而言,效率较低

有效的家校合作必须是老师、家长和学生三方面都明确合作目标的交流与对话

()是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段。A、谈话B、对话C、谈心

教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是()。A、人与自然的对话B、人与主体的对话C、人与人的对话D、人与客体的对话

阅读教学是()。A、学生与文本之间对话的过程B、学生与教师之间对话的过程C、教师与文本之间对话的过程D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程

以下对家校沟通的作用描述错误的是()A、促进学生发展B、增进家校了解C、融洽家校关系D、调整教育方向

班主任在组织学生爬山时看到某位学生乐于助人,这属于在()中了解学生。A、活动观察B、家校交流C、同事交流D、学生反思

家校沟通的形式分为:教师办公室对话、学生家庭对话、社会场所对话,这是按家校沟通的()为标准划分的。A、介质B、手段C、方式D、地点

对于家长较关注的问题,班主任可以采用()的方式与家长沟通。A、全体家长会B、QQ群与论坛对话C、学生家庭对话D、校长办公室对话

对上课听讲不专心的学生,班主任可以采用()的方式与家长沟通。A、全班家长交流B、个别家长对话C、全校家长交流D、部分家长座谈

单选题教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是()。A人与自然的对话B人与主体的对话C人与人的对话D人与客体的对话

单选题阅读教学是()。A学生与文本之间对话的过程B学生与教师之间对话的过程C教师与文本之间对话的过程D学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程

单选题家校沟通的形式分为:教师办公室对话、学生家庭对话、社会场所对话,这是按家校沟通的()为标准划分的。A介质B手段C方式D地点

多选题对于家长较关注的问题,班主任可以采用()的方式与家长沟通。A全体家长会BQQ群与论坛对话C学生家庭对话D校长办公室对话

多选题做好家校沟通,班主任需要学习()A家校沟通的策略B家校沟通的作用C家校沟通的主旨D家校沟通的形式

单选题戏剧中角色一个人在场时的自言自语就是()A独白B旁白C打背供D对话

多选题对上课听讲不专心的学生,班主任可以采用()的方式与家长沟通。A全班家长交流B个别家长对话C全校家长交流D部分家长座谈

单选题家校沟通的形式分为:传统面谈对话,短信、QQ、微信对话,QQ群与论坛对话,这是按家校沟通的()为标准划分的。A方式B介质C地点D手段

单选题家校沟通的形式分为:学生在场的对话、学生不在场的对话,这是以()为标准划分的。A学生B地点C手段D介质

单选题班主任在组织学生爬山时看到某位学生乐于助人,这属于在()中了解学生。A活动观察B家校交流C同事交流D学生反思

判断题有效的家校合作必须是老师、家长和学生三方面都明确合作目标的交流与对话A对B错

单选题以下对家校沟通的作用描述错误的是()A促进学生发展B增进家校了解C融洽家校关系D调整教育方向