罗杰斯根据已有的经验和研究,归纳了十条学习原则,下列属于这十条原则的是()A、人生而具有学习的潜能B、意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时C、具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制D、最直接的个人经验大多是意义学习E、当学生主动参与学习过程时,就会促进学习

罗杰斯根据已有的经验和研究,归纳了十条学习原则,下列属于这十条原则的是()

  • A、人生而具有学习的潜能
  • B、意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时
  • C、具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制
  • D、最直接的个人经验大多是意义学习
  • E、当学生主动参与学习过程时,就会促进学习

相关考题:

对激活旧知的说法正确的是()。 A.原有经验——当引导学习者依据相关的原有经验,回忆、联系、描述或应用知识并将其作为新知识的基础时,才能促进学习B.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时,是不能促进学习的C.内容结构——当引导或鼓励学习者回忆用来组织新知识的结构时,才能促进学习D.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时才能促进学习的

社会学习理论将学习分为()。 A.直接经验的学习B.意义学习C.间接经验的学习D.操作学习

意义学习是指学习者利用(  )来进行新的学习A.直接经验B.间接经验C.直接经验为主,间接经验为辅D.原有经验

人本主义对有意义学习的理解是( )A.学习是学习者自我参与的过程 B.学习是学习者自我发起的C.学习会使学生的行为、态度等发生变化 D.学习的结果由学习者自我评价E.学习是主动形成认知结构的过程

罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于(  )A.前者强调的是新旧知识要有联系,后者强调学习者对知识的兴趣B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系,后者强调新旧知识存在的联系C.前者强调新旧知识的联系,后者不关注这种联系D.前者强调个人兴趣,后者强调学习者主动学习

学习者在缺乏某种先前经验的情况下,靠死记硬背进行的学习是()A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习

学习者利用原有经验进行新的学习,理解新信息的学习过程是()A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习

学习者利用原有经验进行新的学习,理解新的信息,这种学习指的是()。A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习

以下为罗杰斯在《自由学习》一书提出的自由学习的十大原则有()A、人类具有天赋的学习潜能。B、大多数有意义的学习是从做中学。C、并置教学内容,使学习者多角度探究学习。D、提供社会协商作为学习不可分割的组成部分。E、当学生负责任的参与学习过程时,就会促进学习。

美国教育心理学家奥苏伯尔认为,从学习的内容和学习者已有的知识经验看,可以把学习分成()。A、有意义学习B、接受式学习C、发现式学习D、机械学习

学习者在缺乏经验传授的条件下,个体自己去独立发现、创造经验的学习过程,是()A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习

下列哪项原则不是罗杰斯的《自由学习》里面的原则()A、人类具有天赋的学习潜能。B、当学生负责任的参与学习过程时,就会促进学习C、学习内容有意义且符合学生发展要求。D、涉及改变自我的学习具有威胁性,容易受到抵制。E、重视学习的基本原理,而不是具体的知识。

罗杰斯的有意义学习包括的要素()A、学习是学习者自我参与的过程B、学习是学习者自我发起的C、学习是渗透性的D、学习的结果是由学习者自我评价的E、学习是学习者自我支配的

()是在缺乏经验传授的条件下,个体自己去独立发现、创造经验的过程。A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习

()根据学习进行的方式,将学习分为接受学习和发现学习;根据学习内容及其与学习者原有的关系,将学习分为意义学习和机械学习。A、加涅B、布卢姆C、桑代克D、奥苏伯尔

学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是()A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习

罗杰斯是美国著名的人本主义教育学家。他根据学习对学习者的个人意义,将学习分为无意义学习与意义学习两大类。意义学习,是指一种(),使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习,是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。

意义学习需要具备以下哪些条件?( )A、学习材料本身具有逻辑意义B、学习者必须具有同化新知识的认知结构C、意义学习应该排斥接受学习D、学生有进行意义学习的倾向和行为

奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系,将学习的类型分为()A、接受学习利发现学习B、认知学习、技能学习和情感学习C、符号学习、概念学习和规则学习D、机械学习与有意义学习

多选题以下属于意义学习理论的观点有()A意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义B意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系D意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义,可添加人为联系进行学习

多选题罗杰斯根据已有的经验和研究,归纳了十条学习原则,下列属于这十条原则的是()A人生而具有学习的潜能B意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时C具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制D最直接的个人经验大多是意义学习E当学生主动参与学习过程时,就会促进学习

单选题学习者利用原有经验进行新的学习,理解新信息的学习过程是()A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习

单选题学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是(  )。A发现学习B意义学习C接受学习D机械学习

多选题意义学习需要具备以下哪些条件?( )A学习材料本身具有逻辑意义B学习者必须具有同化新知识的认知结构C意义学习应该排斥接受学习D学生有进行意义学习的倾向和行为

单选题(2015山东)儿童通过触摸电炉知道了烫的意思,在罗杰斯的观点看来,这属于()。A有意义学习B无意义学习C情境学习D无意识学习

单选题下列哪项原则不是罗杰斯的《自由学习》里面的原则()A人类具有天赋的学习潜能。B当学生负责任的参与学习过程时,就会促进学习C学习内容有意义且符合学生发展要求。D涉及改变自我的学习具有威胁性,容易受到抵制。E重视学习的基本原理,而不是具体的知识。

多选题罗杰斯的有意义学习包括的要素()A学习是学习者自我参与的过程B学习是学习者自我发起的C学习是渗透性的D学习的结果是由学习者自我评价的E学习是学习者自我支配的