学习者在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行的学习是（）A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习

学习者在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行的学习是（）

A接受学习

B发现学习

C意义学习

D机械学习

参考解析

略

相关考题：

戴尔的 从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，有助于根据学习者的学习能力和先前经验水平选择适当的媒体。
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人本主义者较为关注的是() A、学习者的学习过程B、学习者学习起因C、学习者学习结果D、学习者学习的经验
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“课程是经验”的观点具有()的特点A.强调学习者是课程的主体及能动性B.课程联系学习者个人的经验C.课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上的。D.课程从学习者的角度出发和设计E.突出课程的综合性与整体性
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被动接受学习是指学习者不理解学习材料的意义,死记硬背式的学习。() 此题为判断题(对，错)。
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“课程是经验”的观点具有这样的特点（ ）。A．强调学习者是课程的主体及能动性B．突出课程的综合性和整体性C．课程从学习者角度出发和设计D．课程联系学习者个人的经验E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上
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()是指学习者不理解学习材料的死记硬背式的学习。 A.有意义接受学习B.机械性接受学习C.被动接受学习
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缺乏某种先前经验情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的()。A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、意义学习
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“课程是经验”的观点具有的特点是（ ）。A.强调学习者是课程的主体及能动性B.突出课程的综合性和整体性C.课程从学习者角度出发和设计D.课程联系学习者个人的经验E.课程外在于学习者，凌驾于学习者之上
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在奥苏伯尔看来，有意义学习的前提包括A.学习材料应具有逻辑意义B.学习者应具备有意义学习的心向C.学习者需积极主动地将新旧知识联系起来D.学习者拥有同化学习材料的先前知识
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意义学习是指学习者利用（　　）来进行新的学习A.直接经验B.间接经验C.直接经验为主，间接经验为辅D.原有经验
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从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。A.学习结果B.活动C.学习经验D.科目
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生成学习理论的基本思想是（）。A、学习者先前的经验、知觉是生成学习的基础B、学习是一个主动的过程，学习者对外来信息加工具有主观能动性C、学习者、学习行为、学习环境三者交互作用D、学习者在三者中起决定作用
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自主学习型网络课程不具有（）的特点。A、以学习者为中心进行设计B、提供丰富的学习资源C、满足学习者个性化学习的需要D、教师与学习者缺乏互动交流
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被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。
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下列哪些属于加涅提出的九大教学事件的内容（）？A、引起注意B、告诉学习者目标C、刺激对先前学习者的回忆D、呈现刺激材料
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学习者在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行的学习是（）A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习
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学习者在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的学习过程，是（）A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习
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从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。A、知识B、活动C、经验D、生活
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学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习
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（）就是利用结构性练习或用学习者的经验来进行学习。A、经验型学习B、适应型学习C、自主型学习D、行动型学习
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单选题（）就是利用结构性练习或用学习者的经验来进行学习。A经验型学习B适应型学习C自主型学习D行动型学习
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填空题戴尔的（）从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，有助于根据学习者的学习能力和先前经验水平选择适当的媒体。
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多选题生成学习理论的基本思想是（）。A学习者先前的经验、知觉是生成学习的基础B学习是一个主动的过程，学习者对外来信息加工具有主观能动性C学习者、学习行为、学习环境三者交互作用D学习者在三者中起决定作用
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单选题从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。A知识B活动C经验D生活
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判断题被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。A对B错
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单选题学习者在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行的学习是（）A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习
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填空题学习者在特定情况下由于练习或反复经验而引起的比较持久的行为、能力变化的一种活动过程是（）。
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多选题实地参观法的优点包括 ( )A使学习过程化被动为主动B学习者能在实地参观中增进对某种健康问题的了解C刺激学习者寻找更多的学习经验D有利于提高学习者的观察技巧E学习者有机会将理论知识应用于实际
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