我国的幼儿园活动教育课程模式是在杜威的()的理论基础上构建起来的。A、教育是生活B、教育是生长C、整个教学法D、以幼儿发展为本E、教育是经验改造

我国的幼儿园活动教育课程模式是在杜威的()的理论基础上构建起来的。

  • A、教育是生活
  • B、教育是生长
  • C、整个教学法
  • D、以幼儿发展为本
  • E、教育是经验改造

相关考题:

主题教育活动属于幼儿园教育活动的课程模式之一。() 此题为判断题(对,错)。

简述在幼儿教育改革背景下,目前我国幼儿园课程有哪些模式。

杜威主张__________、教育即生长、教育即经验的改组或改造,并提出以——、活动课程和__________为特色的课程理论。

在我国的幼儿园,实施生命教育主要通过三种途径来进行:课程、()和课外活动。

在幼儿园课程改革中有影响的幼儿园课程模式有()A、综合教育课程B、思维训练课程C、活动教育课程D、发展能力课程

下列对游戏在幼儿园课程中的地位的描述错误的是()A、在欧美传统的浪漫主义课程中,游戏就是课程B、在以认知发展理论为基础发展起来的直接教学模式的课程中,游戏只是巩固、增强教学效果的手段C、在蒙台梭利教育中,游戏的价值是被否定的D、2001年,《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中再次强调幼儿园应“以游戏为基本活动”

不属于我国对幼儿园课程典型定义的是()。A、课程是教学科目B、课程是教育活动C、课程是学习经验D、课程是交互活动

在我国的幼儿园,实施生命教育主要通过三种途径来进行:课程、专题教育和课外活动。

综合实践活动课程改变了在我国基础教育课程结构体系中,只有结论性的教育模式,没有()性教育模式的状况。

今天的我国的活动课程也就是过去杜威主张的那种活动课程

影响我国幼儿园教育活动模式建构的教育思想和教育理论主要有()A、皮亚杰的认知发展教育原理B、布鲁纳的发现教学原理C、乌索娃的分科教育理论D、洛扎洛夫的暗示法教学原理E、陈鹤琴的课程结构“五指活动”理论

建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。

目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。

朱智贤的学前教育课程理论与思想是单科教育活动模式的理论基础

分科教育活动模式是在()的基础上建立起来的。A、陈鹤琴的学前教育课程理论基础B、苏联学前教育理论思想C、美国教育家杜威的现代教育理论D、多元智能理论E、近年来形成的新的幼儿教育观

下列哪些幼儿园课程模式或教育方案是以皮亚杰理论为理论基础的?()A、斑克街早期教育方案B、瑞吉欧教育方C、海伊斯科普课程D、直接教学模式

多选题在幼儿园课程改革中有影响的幼儿园课程模式有()A综合教育课程B思维训练课程C活动教育课程D发展能力课程

填空题综合实践活动课程改变了在我国基础教育课程结构体系中,只有结论性的教育模式,没有()性教育模式的状况。

问答题简述在幼儿教育改革背景下,目前我国幼儿园课程有哪些模式。

单选题下列对游戏在幼儿园课程中的地位的描述错误的是()A在欧美传统的浪漫主义课程中,游戏就是课程B在以认知发展理论为基础发展起来的直接教学模式的课程中,游戏只是巩固、增强教学效果的手段C在蒙台梭利教育中,游戏的价值是被否定的D2001年,《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中再次强调幼儿园应“以游戏为基本活动”

单选题以下选项中对幼儿园课程表述有误的是()。A幼儿园课程是非强制性的B幼儿园课程是义务教育课程C幼儿园课程是基础素质教育课程D幼儿园课程包括幼儿在园的所有活动

单选题幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是()。A幼儿园教育活动包括幼儿园课程B幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程C幼儿园课程组成了幼儿园教育活动D幼儿园教育活动是一个宏观的类概念,幼儿园课程是一个微观的子概念

单选题下列哪些幼儿园课程模式或教育方案是以皮亚杰理论为理论基础的?()A斑克街早期教育方案B瑞吉欧教育方C海伊斯科普课程D直接教学模式

单选题分科教育活动模式是在()的基础上建立起来的。A陈鹤琴的学前教育课程理论基础B苏联学前教育理论思想C美国教育家杜威的现代教育理论D多元智能理论E近年来形成的新的幼儿教育观

单选题不确定课程内容,没有固定教材或预定的“教育活动方案”,但课程的组织与实施提倡师生共同构建,以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点?()A蒙台梭利教育法B瑞吉欧幼儿教育体系C学前知识系统化教学D多元智慧理论的幼儿园课程

单选题不属于我国对幼儿园课程典型定义的是()。A课程是教学科目B课程是教育活动C课程是学习经验D课程是交互活动

多选题我国的幼儿园活动教育课程模式是在杜威的()的理论基础上构建起来的。A教育是生活B教育是生长C整个教学法D以幼儿发展为本E教育是经验改造