启发式谈话法的形式是师生对话,核心是启发学生思维,培养学生思维的()。 A、积极性B、主动性C、灵活性D、严格性
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（ ）。A．激发学生积极思维B．确立学生的主体地位C．严格遵守职业道德D．建立民主平等师生关系
教师启发学生思维时应该注意() A.掌握时机B.因人而异C.积极回应D.循序渐进
（ ）是教师通过口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方法。 A．讲解法 B．讨论法 C．谈话法 D．游戏法
启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。此题为判断题(对，错)。
启发学生的积极思维通常采用的方法是（ ）。A.言语提问 B.观察 C.活动方式 D.反馈 E.表扬
启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
不管采用什么方法，只要把学生的积极性调动起来接是启发式教学。
以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（）。A、启发式教学模式B、问题解决教学模式C、引导发现教学模式D、合作学习模式
下列选项中对教学情境描述不正确的是（）。A、能充分调动学生学习的主动性和积极性B、能充分启发学生思维C、能充分开发学生智力D、能充分拓展学生的知识面
提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。
“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。
在德育过程中，坚持说理教育，采用启发、诱导、引导等多种方式调动学生的积极因素，克服学生自身的消极因素，是（）原则的要求。
知识技能教学与能力培养相结合原则的主要依据是指（）A、掌握体育知识技能B、教育、教养和发展C、积极启发学生思维D、直观与讲解
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。A、激发学生积极思维B、确立学生的主体地位C、严格遵守职业道德D、建立民主平等师生关系
（）的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。A、针对性B、启发性C、趣味性D、新颖性
以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。A、激发学生积极思维B、确立学生的主体地位C、严格遵守职业道德D、建立民主平等师生关系
问答题什么是创设“问题”情境？如何启发学生积极思维？
判断题不管采用什么方法，只要把学生的积极性调动起来接是启发式教学。A对B错
单选题（ ）是教师通过口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方法。A讲解法B讨论法C谈话法D游戏法
判断题提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。A对B错
判断题“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。A对B错
多选题启发学生的积极思维通常采用的方法是（）A言语提问B观察C活动方式D反馈E表扬
单选题下列与在教学中贯彻启发性原则的要求不符的是( )A激发学生积极思维B确立学生的主体地位C严格遵守职业道德D建立民主平等师生关系
多选题过程启发式教学具有以下特征（）。A指向思维过程和思维方法B按思维流程设计相应的启发式问题C导致学生对教师提问的依赖D最终逐步过渡到让学生自己向自己提出问题
单选题课堂教学的导入，应该对学生新知识的学习具有启发性，这里的启发性是指（）A“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”B导入要与教学内容、教学目标相适应C导人要引起学生积极思维，给学生创造出思维上的矛盾冲突D导人要注意新旧知识之间的联系，促进学生学习的正迁移