新课程认为,教师要“用教材教”,而不是“教教材”。

新课程认为,教师要“用教材教”,而不是“教教材”。


参考解析

解析:(1)这种说法是正确的。(2)新课程改革倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。教师要创造性地使用教材,融入自己的科学精神和智慧,对教材知识进行教学重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不再只是课程实施中的执行者,教师更应成为课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识,为教师发挥主体作用,灵活地使用教材提供广阔的天地。

相关考题:

“备教材”仅仅解决教师“教什么”,学生“学什么”的问题。() A、错误B、正确

教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 ( )改为:

“用教材教”取代传统的“教教材”,这是新课程提倡的新的教材观。没有一种教材能够完全满足某一个特定学生群体的学习需要。请结合你对英语教材的理解,简述《英语课程标准》对教材使用提出了哪些建议?

下列关于化学教材的表述正确的是( ).A.教材是教师教和学生学的唯一依据B.教材是“教本”.而非“学本”C.教师的任务就是按教材教D.教师要创造性地使用教材

思想品德课教师要转变观念,从“教教材”转化为“用教材教”。根据课程创造地组织教学内容,合理设计教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高谋堂教学水平问题:思想品德课教师在教学中应如何使用教材

教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(  )A.教教材 B.用教材教

教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(  )。A、教教材B、用教材教C、不确定

教学是用教材教,而不是教教材。

新课程改革提出,教师要由“教教材”转向“用教材教”,这一提法强调了教师的()角色A执行者B设计者C促进者D反思者

导学案是教师在调研学生,依托教材的知识点、难点、重点,根据学生的()而编写出来的。A、教情B、教材C、学情D、教法

新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界,怎么理解?

按照所学教材的理解,教学主要指()A、教师的教B、学生的学C、知识的教学D、教师的教和学生的学

“教教材”与“用教材教”有何区别?

教材认为:刘勰所说的“道”,具有()、()、()三教合流的含义。

新课程认为,教师要“用教材教”,而不是“教教材”。这种说法是否正确。

教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会()。A、教教材B、用教材教C、教课标D、教课本

()是立教之本、兴教之源。A、学生B、教师C、学校D、教材

问答题新课程认为,教师要“用教材教”,而不是“教教材”。这种说法是否正确。

单选题某教研组集体备课,教师围绕“教材使用”展开讨论。下列观点正确的是( )A教材的编排对我们设计教学方案很有帮助,但学情也不容忽视B要严格按教材来教,不然大家想怎么教就怎么教,还不乱套了C教材就是个材料,我们自己心里最有数,擅长教什么就教什么D教材可以看看,真正教的时候,还要遵循自己的教学实践经验

单选题导学案是教师在调研学生,依托教材的知识点、难点、重点,根据学生的()而编写出来的。A教情B教材C学情D教法

问答题用教材教有哪些策略?

单选题教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会()。A教教材B用教材教C教课标D教课本

问答题新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界,怎么理解?

单选题()是立教之本、兴教之源。A学生B教师C学校D教材

问答题“教教材”与“用教材教”有何区别?

单选题新课程改革提出,教师要由“教教材”转向“用教材教”,这一提法强调了教师的()角色A执行者B设计者C促进者D反思者

判断题教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展,使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源,而不是束缚教师和学生发展的绳索。A对B错