问答题新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？

问答题
新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？

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()并称为语文教学的三要素。A、语文教材B、课程标准C、教师D、学生
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教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 （ ）改为：
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“用教材教”取代传统的“教教材”，这是新课程提倡的新的教材观。没有一种教材能够完全满足某一个特定学生群体的学习需要。请结合你对英语教材的理解，简述《英语课程标准》对教材使用提出了哪些建议?
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新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。
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下列关于化学教材的表述正确的是( )．A.教材是教师教和学生学的唯一依据B.教材是“教本”．而非“学本”C.教师的任务就是按教材教D.教师要创造性地使用教材
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思想品德课教师要转变观念,从“教教材”转化为“用教材教”。根据课程创造地组织教学内容,合理设计教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高谋堂教学水平问题:思想品德课教师在教学中应如何使用教材
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教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（　　）A.教教材 B.用教材教
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教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（　　）。A、教教材B、用教材教C、不确定
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教学是用教材教，而不是教教材。
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评估语文课的标准主要有（）A教学目标是否明确B对教材的理解是否正确C对教材的处理是否恰当D教学过程是否体现了正确的教学思想E教师的基本功和教学艺术如何
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新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色A执行者B设计者C促进者D反思者
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试结合自己所教的初中语文教材，谈谈教材对口语交际内容编排的优点与不足。
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试结合自己所教或所见的初中语文教材，谈谈如何科学、合理的使用初中语文教材。
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新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？
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按照所学教材的理解，教学主要指（）A、教师的教B、学生的学C、知识的教学D、教师的教和学生的学
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“教教材”与“用教材教”有何区别？
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教学设计是为什么服务的（）A、教师的教B、学生的学C、教材的传授D、搞活课程
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新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这种说法是否正确。
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教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。A、教教材B、用教材教C、教课标D、教课本
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（）是立教之本、兴教之源。A、学生B、教师C、学校D、教材
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问答题新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这种说法是否正确。
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单选题某教研组集体备课，教师围绕“教材使用”展开讨论。下列观点正确的是（ ）A教材的编排对我们设计教学方案很有帮助，但学情也不容忽视B要严格按教材来教，不然大家想怎么教就怎么教，还不乱套了C教材就是个材料，我们自己心里最有数，擅长教什么就教什么D教材可以看看，真正教的时候，还要遵循自己的教学实践经验
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单选题教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。A教教材B用教材教C教课标D教课本
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问答题试结合自己所教或所见的初中语文教材，谈谈如何科学、合理的使用初中语文教材。
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问答题“教教材”与“用教材教”有何区别？
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单选题按照所学教材的理解，教学主要指（）A教师的教B学生的学C知识的教学D教师的教和学生的学
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单选题新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色A执行者B设计者C促进者D反思者
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