在教育实验研究中，需要实验进行操作或处理的变量是（　　）A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量

在教育实验研究中，需要实验进行操作或处理的变量是（　　）

A.自变量
B.因变量
C.控制变量
D.无关变量

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()是教育实验研究中必须明确的研究变量。 A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量
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学前特殊教育研究中实验研究法主要步骤有()。 A.提出假设B.控制干扰变量C.操纵自变量D.实验的操作
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研究者在进行实验研究时，由实验者控制的刺激条件或实验条件称为【 】A.自变量B．因变量C．控制变量D．调节变量
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研究者在进行实验研究时，需要考虑哪些变量？
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在具体进行实验设计时需要考虑的因素包括()A、研究被试的选择和安排B、实验处理和因变量的测量的安排C、被试的不同选择方法D、实验处理安排在不同的位置，测验因变量的不同方法和次数
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通常当被试不能被随机分配到实验处理中去时,可以应用准实验设计,包括()。 A.自变量为被试变量B.控制变量较多C.在研究中难以实现把被试随机分配到实验处理中去D.在研究中可以实现把被试随机分配到实验处理中去
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在教育实验研究中,需要实验者进行操作或处理的变量是()。 A.无关变量B.因变量C.自变量D.控制变量
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()又称自变量,它是研究者在实验过程中采取的措施,是研究者操纵的情境或刺激物。 A、实验处理B、实验设计C、实验目标D、实验结果
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自变量、因变量和无关变量是教育实验研究中必须明确的三类研究变量。()
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一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()。A.至少操作一个自变量B.至少设置一个安慰剂控制组C.随机选派被试进行实验处理D.在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量
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在某种研究中，实验操作并未由实验者处理，而是在生活中自然状态下发生的处理。假设这些处理是由实验者完成的，这种研究方法是A.现场实验B.自然实验C.实验室实验D.观察实验
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实验研究中需要控制的变量是（）
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下列哪个环节是实验法的起点（）A、查阅文献、确定研究问题B、建立两变量因果关系的简明的假设C、选取实验对象D、在实验组中引入自变量，进行实验刺激
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在研究中，对无关变量缺乏控制的研究是（）A、前实验B、准实验C、真实验D、假实验
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在研究中，对无关变量进行严格控制的研究是（）。A、前实验B、准实验C、真实验D、假实验
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教育实验设计的主要内容包括（）A、研究假设B、自变量、因变量、控制变量C、实验处理D、以上都是
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教育实验研究的基本特点是（）A、因果关系的探讨B、自变量的操作C、合理控制无关变量D、以上都是
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衡量教育实验成败优劣的关键性质的指标是（）A、实验研究的效度B、实验研究的信度C、实验研究的变量D、实验研究的结果
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在真实的组织中，通过操作自变量而观察因变量变化的方法是（）。A、案例研究B、现场调查C、实验室实验D、现场实验
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需要严密控制变量的方法是（）A、模拟研究B、实验室实验C、准实验研究D、自然实验
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关于自变量和因变量，下列说法错误的是（）。A、因变量是引起其他变量变化的变量，故也称作原因变量。而自变量则称作结果变量B、在实验研究中，自变量又称作实验刺激，而因变量则往往是研究所测量的变量C、实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验剌激对因变量的影响D、实验中的自变量通常都是二分变量，即它通常只有两个取值：有和无，即给予实验刺激或不给予实验剌激
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填空题实验研究中需要控制的变量是（）
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单选题工程心理学中，在实际情境中研究自变量与因变量关系的方法是（）A模拟实验B实验研究C准实验研究D相关研究
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单选题教育实验设计的主要内容包括（）A研究假设B自变量、因变量、控制变量C实验处理D以上都是
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单选题衡量教育实验成败优劣的关键性质的指标是（）A实验研究的效度B实验研究的信度C实验研究的变量D实验研究的结果
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单选题在真实的组织中，通过操作自变量而观察因变量变化的方法是（）。A案例研究B现场调查C实验室实验D现场实验
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单选题在研究中，对无关变量进行严格控制的研究是（）。A前实验B准实验C真实验D假实验
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