深度阅读是一种以提升学识修养、理论思维、工作能力等为目的，提高知识源覆盖面，深入理解和思考，增强知识点之间关联性的阅读形式。根据上述定义，下列不属于深度阅读的是：A.王强上网查阅很多相关资料以制订公司创意项目计划B.张力每天花大量时间研究网上股票信息以把握股市发展动向C.世界杯期间大学生林枫每天浏览大量体育新闻以了解相关赛事信息D.李丽到图书馆阅读文献以完成研究生论文综述的撰写
深度阅读是一种以提升学识修养、理论思维、工作能力等为目的，提高知识源覆盖面，深入理解和思考，增强知识点之间关联性的阅读形式。
根据上述定义，下列不属于深度阅读的是：
根据上述定义，下列不属于深度阅读的是：
A.王强上网查阅很多相关资料以制订公司创意项目计划
B.张力每天花大量时间研究网上股票信息以把握股市发展动向
C.世界杯期间大学生林枫每天浏览大量体育新闻以了解相关赛事信息
D.李丽到图书馆阅读文献以完成研究生论文综述的撰写
B.张力每天花大量时间研究网上股票信息以把握股市发展动向
C.世界杯期间大学生林枫每天浏览大量体育新闻以了解相关赛事信息
D.李丽到图书馆阅读文献以完成研究生论文综述的撰写
参考解析
解析：第一步，看提问方式，本题属于选非题。
第二步，找关键信息。
①以提升学识修养、理论思维、工作能力等为目的。
第三步，辨析选项。
A项：为制订公司创意项目计划，上网查阅很多相关资料，属于以提升工作能力为目的，符合定义；
B项：为把握股市发展动向，每天花大量时间研究网上股票信息，属于提升理论思维为目的，符合定义；
C项：每天浏览大量体育新闻以了解相关赛事信息，是以娱乐为目的，而不是“以提升学识修养、理论思维、工作能力为目的”，不符合定义；
D项：为撰写研究生论文综述，到图书馆阅读文献，属于提升学识修养为目的阅读，符合定义。
因此，选择C选项。
第二步，找关键信息。
①以提升学识修养、理论思维、工作能力等为目的。
第三步，辨析选项。
A项：为制订公司创意项目计划，上网查阅很多相关资料，属于以提升工作能力为目的，符合定义；
B项：为把握股市发展动向，每天花大量时间研究网上股票信息，属于提升理论思维为目的，符合定义；
C项：每天浏览大量体育新闻以了解相关赛事信息，是以娱乐为目的，而不是“以提升学识修养、理论思维、工作能力为目的”，不符合定义；
D项：为撰写研究生论文综述，到图书馆阅读文献，属于提升学识修养为目的阅读，符合定义。
因此，选择C选项。
相关考题：
PISA从运用层面界定阅读素养,注重读者对文本的“理解”“使用”和“反思”。认为阅读内涵除读者具有初步获取文本所含信息外,还要结合已有知识深入理解,反思文本形式与内容,需要时,还具有以之参与相应社会活动解决问题的能力。() 此题为判断题(对，错)。
以下关于阅读教学的描述正确的是()。 A、阅读教学和听说教学、作文教学之间难以实现融合B、阅读教学的思想教育是指思想政治教育C、阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程D、阅读教学必须以学生的阅读、思考为基础
阅读下文，完成28至31题。说说“浅阅读”吕宏①一个朋友每月都要买七八本厚薄不一的各类书籍，更新床头的书架。我好奇地问，买书，看吗?他答，当然看，有些时候是一天看一本，只求花最少的时间看最多的书。这就是当前很时尚、很流行的“浅阅读”。②所谓“浅阅读”，是指一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。一位领导同志曾谈到，在线浏览正在取代传统青灯黄卷式的经典阅读，以快餐式、跳跃-it-、碎片化为特征的“浅阅读”正成为阅读新趋势。③不可否认，“浅阅读”在当今时代有其存在的合理性，可以快速获得信息，扩大知识面，但如果仅仅把读书当成简单的消闲方式，或作为获取某种利益的途径，而不是作为提升学识修养和理论思维的手段，其过于功利性的读书目的会使人在失去学习自觉性的同时带来思维的钝化。尤其是对青少年而言，功利性阅读将不利于其人格的完善、精神的发育、知识构成的合理化，甚至对世界观、人生观、价值观塑造也会产生不良影响。④读书之用途，小而言之可以了解社会、增长学问、开阔眼界、陶冶性情、丰富生活、充实自我；大而言之可以掌握科学、明辨真理、培养能力、提高水平、奉献社会、报效国家。但在时下，不少人平时不读书、不看报、不太思考工作，很少研究问题，遇到新情况时，就拿出一本相关的书顺手翻几页“临时抱佛脚”，这种不求甚解的“浅阅读”有可能演化成有百害而无一利的“浅思维”，如果再以这种“浅思维”为指导做出“浅决策”，弊端更多。⑤有人说，阅读决定着一个民族思维的深度和高度，对文化传承、国家发展有着重要的意义，一个浅薄、浮躁的民族是无法强大和发展的。已有专家指出，如果仅仅满足于“浅阅读”，或者过分热衷于“浅阅读”，对于国家和民族将是灾难性的。这就是为什么在高科技浪潮中，很多网络发达的国家反而更强调传统式阅读：美国政府陆续提出了“美国阅读挑战”“阅读优先”等计划，英国政府设定“阅读年”，要打造一个“读书人”的国度。近年来，世界很多国家都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，通过实施这些措施重新唤起“深阅读”。⑥在阅读已呈大众化、通俗化甚至娱乐化的今天，我们更需要深度阅读，不能满足于“我在读，这就够了”。因为，读书不仅要“过眼”，更要“过心”。(选自2009年4月24日《人民日报》)本文的中心论点是__________
下列关于阅读教学的说法正确的是（ ）。①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练A.②③B.③④C.②③④D.①④⑤
电子化阅读具有携带方便、容量较大、可选择范围广等优势，但是不少专家指出，利用_______?时间进行的阅读，获得的是碎片化信息，令读者进行_______思考。容易形成思维“惰性”。A.短暂 冷静B.闲暇 独立C.业余 深入D.零散 严谨
项目学习研究表明，项目学习方式有以下特点：（）A、增强学习主动性，提升赶集思维能力和自主学习能力。B、增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能C、提升阅读，促进学术研究、团队合作等方面的提高D、学生各方面的能力都得到了提升
下列关于阅读教学的说法正确的是（）。 ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行 ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 ③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 ④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解 ⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练A、②③B、③④C、②③④D、①④⑤
参照美国阅读学家GR施道弗博士的理论，可以得出一个检查阅读效率的公式：X=S※L。该公式解释为：阅读效率取决于下列两项指标（）。A、阅读速度和理解率B、阅读速度和准确率C、阅读准确率和理解率D、阅读速度和误差率
单选题项目学习研究表明，项目学习方式有以下有点（）A增强学习主动性，提升赶集思维能力和自主学习能力。B增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能C提升阅读，促进学术研究、团队合作等方面的提高D学生各方面的能力都得到了提升
单选题参照美国阅读学家GR施道弗博士的理论，可以得出一个检查阅读效率的公式：X=S※L。该公式解释为：阅读效率取决于下列两项指标（）。A阅读速度和理解率B阅读速度和准确率C阅读准确率和理解率D阅读速度和误差率
单选题下列关于推测法的叙述，错误的是【 】A是把形象思维引入阅读过程中的阅读方法B有利于提高读者阅读兴趣和积极性C可以提高阅读速度，当自己的推测和实际结论相一致时，后面的内容可以采用速读、略读和跳读形式D有利于提高读者的创造力，也可能通过推测的不同结果，构思出一种新见解、新方案