游戏是在真实条件之外,借助想象,利用象征性的材料,再现人与人的关系的教育家是:() A.艾里康宁B.皮亚杰C.斯宾塞D.欧文
拜敦代克认为游戏不是单纯的机能，而是（）动力的一般特点的表现。A、先天B、幼年C、理性D、幼稚
游戏成熟说的提出者是（）A、艾里康宁B、霍尔C、拜敦代克D、斯宾塞
游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是（）A、艾里康宁B、皮亚杰C、斯宾塞D、欧文
认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表人物是（）。A、霍尔B、格鲁斯C、斯宾塞D、敦代克
认为“游戏是对与生俱来的、但不完善和成熟的本能行为的练习，它能够帮助小动物适应未来的生活”的代表人物是（）。A、霍尔B、格鲁斯C、斯宾塞D、敦代克
认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表认为是（）。A、霍尔B、格鲁斯C、斯宾塞D、敦代克
最早明确地提出“游戏期”这一概念的代表人物是（）。A、格鲁斯B、敦代克C、斯宾塞D、纳什
精神分析学派游戏理论的提出者是（）A、皮亚杰B、弗洛伊德C、维果斯基D、艾里康宁
成熟说的代表人物是（）A、拜敦代克B、格罗斯C、霍尔D、拉扎鲁斯
游戏的社会性本质观的代表人物有（）A、弗洛伊德B、维果茨基C、霍尔D、格鲁斯E、艾里康宁
游戏复演说的提出者是（）A、拜敦代克B、艾里康宁C、霍尔D、斯宾塞
“游戏是剩余精力的发泄”的代表是（）A、霍尔B、格鲁斯C、斯宾塞D、敦代克
游戏理论“生长说”的代表人物是（）。A、阿普利登B、格罗斯C、霍尔D、拜敦代克
新精神分析论认为，“游戏不是做，而是人的情感和思想的一种健康发泄方式”。提出这一观点的代表人物是（）。A、弗洛伊德B、桑代克C、霍尔D、艾里克森
单选题游戏复演说的提出者是（）A拜敦代克B艾里康宁C霍尔D斯宾塞
单选题最早明确地提出“游戏期”这一概念的代表人物是（）。A格鲁斯B敦代克C斯宾塞D纳什
单选题认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表人物是（）。A霍尔B格鲁斯C斯宾塞D敦代克
单选题认为“游戏是对与生俱来的、但不完善和成熟的本能行为的练习，它能够帮助小动物适应未来的生活”的代表人物是（）。A霍尔B格鲁斯C斯宾塞D敦代克
单选题游戏成熟说的提出者是（）A艾里康宁B霍尔C拜敦代克D斯宾塞
单选题游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是（）A艾里康宁B皮亚杰C斯宾塞D欧文
单选题提出游戏“剩余精力说”理论是()。A弗洛伊德B格罗斯C斯宾塞D霍尔
单选题精神分析学派游戏理论的提出者是（）A皮亚杰B弗洛伊德C维果斯基D艾里康宁
单选题认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表认为是（）。A霍尔B格鲁斯C斯宾塞D敦代克
多选题游戏的社会性本质观的代表人物有（）A弗洛伊德B维果茨基C霍尔D格鲁斯E艾里康宁
单选题成熟说的代表人物是（）A拜敦代克B格罗斯C霍尔D拉扎鲁斯
单选题拜敦代克认为游戏不是单纯的机能，而是（）动力的一般特点的表现。A先天B幼年C理性D幼稚
单选题游戏理论“生长说”的代表人物是（）。A阿普利登B格罗斯C霍尔D拜敦代克