在开展沟通障碍学生的融合教育前需要进行()

在开展沟通障碍学生的融合教育前需要进行()


相关考题:

学校实践演练开始前不需要对学生开展知识教育和技能训练。() 此题为判断题(对,错)。

各级各类学校应当开展下列消防教育培训工作( )A、将消防安全知识纳入教学培训内容;B、在开学初、放寒(暑)假前、学生军训期间,对学生普遍开展专题消防教育培训;组织学生到当地消防站参观体验;C、结合不同课程实验课的特点和要求,对学生进行有针对性的消防教育培训;D、每学年至少组织学生开展一次应急疏散演练;E、对寄宿学生开展经常性的安全用火用电教育培训和应急疏散演练。

学习障碍学生融合教育的方法包括运用()、()和改进教学内容。

融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在()教育环境中,()教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。

沟通障碍学生的融合教育中,教师需要了解学生的心理特点。

沟通障碍学生的融合教育过程中,需要医生、心理专家的参与。

沟通障碍学生的融合教育需要()、家长、医生、言语治疗师、心理专家的参与。

沟通障碍学生的融合教育过程中,不需要医生、心理专家的参与。

沟通障碍学生的融合教育中,教师需要了解学生的()特点。

学习障碍学生融合教育的方法()实施课外辅导。

学习障碍学生融合教育的方法包括运用()、环境调整和改进教学内容。

教育的实质就是()的过程A、老师与学生沟通B、老师与家长沟通C、家长与学生沟通D、学生与社会沟通

沟通障碍学生的融合教育只需要教师的参与。

沟通障碍学生的融合教育中,教师不需要了解学生的性格特点。

传统的课堂教学的痼疾主要体现在()。A、不能根据大学生的能力倾向和发展需要而因材施教B、教师教育思想落后,知识结构单一,缺乏创新能力C、教学设备落后,教师难于进行课堂教学改革D、教师与学生、学生与学生之间缺乏有效且畅通的沟通,难以开展探究与讨论等有利于培养学生创造精神的活动

学习障碍学生融合教育的方法不包括()

沟通障碍学生的融合教育需要多方人员的共同参与。

在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于()调整。

对于沟通障碍学生的评估,只需要医生、言语治疗师的参与。

在开展沟通障碍学生的融合教育前可以不进行沟通能力评估。

对于沟通障碍学生的评估,需要多方人员的共同参与。

在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于()。

对于沟通障碍学生的评估,需要()的共同参与。

融合教育不仅要接纳残疾学生,也要接纳其他有特殊需要的学生。

沟通障碍学生的融合教育中,教师需要了解学生的()

单选题梁启超认为:“要进行趣味教育,就要让学生领会学习的乐趣,不能摧残学生的学习趣味。而摧残趣味教育的原因其中有一条就是注射式教育。”这就要求教师要开展趣味教育,就要做到( )。A经常开展课外活动,丰富学生课余生活B结合多种教学方法,建立快乐学习课堂C培养学生学习兴趣,引导学生主动学习D积极创设问题情境,满足学生求知需要

单选题全纳性一体化融合教育是指()A在普通学校的普通班级内教育所有学生,满足所有儿童的需要,并为特殊需要儿童提供特殊服务B将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围C所有缺陷儿童都应该接受教育D将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育