对于沟通障碍学生的评估,只需要医生、言语治疗师的参与。

对于沟通障碍学生的评估,只需要医生、言语治疗师的参与。


相关考题:

放射治疗过程中,治疗结束时参与进行总结的是A.医生、物理师和技师B.医生和物理师C.医生和技师D.技师和物理师E.物理师

吞咽障碍的康复训练隶属于A、物理治疗师B、言语治疗师C、作业治疗师D、心理治疗师E、康复护士

放射治疗过程中,第一次治疗摆位参与的是A、医生、物理师和技师B、医生和物理师C、医生和技师D、技师和物理师E、技师

下列关于康复医学工作模式与康复评定会叙述正确的有()。A.由多学科、多专业人员组成康复团队,共同致力于患者功能康复B.由康复医师召集物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师、康复护师、心理医生、假肢及矫形器技师、社会工作者、营养师等出席康复评定会C.由康复医师召集物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师、康复护师、假肢及矫形器技师、社会工作者、营养师以及相关科室医生等出席康复评定会D.由康复医师召集物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师、康复护师、心理医生、假肢及矫形器技师、社会工作者、营养师以及相关科室医生等出席康复评定会E.确认患者的功能障碍、制定康复目标并制定、修正系统康复计划等

催乳师的沟通技能包括()A言语的沟通B非言语的沟通C言语的沟通和非言语的沟通D肢体沟通

放射治疗过程中,参与第一次治疗摆位的是()A、医生、物理师和技师B、医生和物理师C、医生和技师D、技师和物理师E、物理师

假肢处方应由()。A、康复医生填写B、物理治疗师填写C、作业治疗师填写D、言语治疗师填写E、假肢制作技师填写

沟通障碍学生的融合教育过程中,需要医生、心理专家的参与。

沟通障碍学生的融合教育需要()、家长、医生、言语治疗师、心理专家的参与。

沟通障碍学生的融合教育过程中,不需要医生、心理专家的参与。

沟通障碍学生的融合教育只需要教师的参与。

加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗,其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项?()A、协助对患者治疗性活动的选择B、帮助治疗师确定治疗目标C、帮助治疗师对患者的功能评定D、有利于治疗师与患者的沟通E、帮助评估单项活动的功能障碍

放射治疗过程中,参与模拟定位的是()A、医生、物理师和技师B、医生和物理师C、医生和技师D、技师和物理师E、物理师

放射治疗过程中,治疗结束时参与进行总结的是()A、医生、物理师和技师B、医生和物理师C、医生和技师D、技师和物理师E、物理师

教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练,帮助其克服障碍,但须在谁的指导下()。A、康复治疗师B、体育教师C、医生D、康复教师

沟通障碍学生的融合教育需要多方人员的共同参与。

构音训练、()、语言评估、口部运动治疗属于言语治疗师的任务。

沟通障碍学生的融合教育过程中,需要医生、()的参与。

在开展沟通障碍学生的融合教育前可以不进行沟通能力评估。

对于沟通障碍学生的评估,需要多方人员的共同参与。

对于沟通障碍学生的评估,需要()的共同参与。

听觉障碍的治疗责任承担者是() A、医生和教师B、家长和教师C、教师和言语矫治专家D、医生、家长、教师和言语矫治专家

一位女医生声调柔和,目光亲切,讲话面带微笑。她在下列哪方面做得好()A、言语沟通B、非言语沟通C、言语沟通和非言语沟通D、目光沟通E、言语沟通和目光沟通

单选题假肢处方应由()。A康复医生填写B物理治疗师填写C作业治疗师填写D言语治疗师填写E假肢制作技师填写

单选题加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗,其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项?()A协助对患者治疗性活动的选择B帮助治疗师确定治疗目标C帮助治疗师对患者的功能评定D有利于治疗师与患者的沟通E帮助评估单项活动的功能障碍

单选题脑卒中的康复干预需要()A多学科的参与B只需要物理治疗师C只需要作业治疗D只需要语言治疗

单选题放射治疗过程中,治疗结束时参与进行总结的是()A医生、物理师和技师B医生和物理师C医生和技师D技师和物理师E物理师