进入20世纪70年代以来,课程的内涵发生了重要的变化,课程开始从强调学科内容到强调()A、课程目标B、课程计划C、学习者的经验D、学习过程的价值

进入20世纪70年代以来,课程的内涵发生了重要的变化,课程开始从强调学科内容到强调()

  • A、课程目标
  • B、课程计划
  • C、学习者的经验
  • D、学习过程的价值

相关考题:

进入20世纪70年代,课程含义的变化趋势有()。 A、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验B、从强调目标、计划到强调教学过程本身的价值C、从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合D、从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重

新课程背景下教师的教学行为发生了哪些变化?

国内外对课程资源有各种各样的定义,有的从课程资源的内涵、有的从课程资源的外延进行表述,代表性的表述有:()。 A.课程资源是形成课程因素来源必要而直接的实施条件B.指可能进入课程活动,直接成为课程活动内容或支持课程活动进行的物质和非物质的一切课程资源C.课程资源是课程设计D.课程资源是富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总和

20世纪90年代以来,世界课程改革的一个重要动向是()。 A.重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合B.技术课程在基础教育中不够重要C.技术课程只在高等教育中开设D.仍强调科学课程

课程问题是教师教育的一个重要方面,课程改革也成为各国教师教育改革的一个重要内容。特别是20世纪80年代以来,教师教育课程开始向现代化的方向发展。()

“泰勒原理”是现代课程论诞生以来出现的一种重要的课程理论,它所倡导的课程开发的四个步骤在课程实践中产生了很大的影响,步骤包括()。 A、确立教育目的B、选择学习经验C、组织学习经验D、评价学习结果

20世纪90年代以来从研究内容看,课程研究正在超越“课程开发研究”,走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合。() 此题为判断题(对,错)。

结合自己的成长经历和教育见习案例,试述实施新课程改革以来课堂教学发生了哪些变化。

20世纪80年代以来,人们已不再满足于对课程计划制定的重视,纷纷开始重视课程变革过程中的(  )A.课程内容的选择B.课程内容的组织C.课程实施D.课程评价

美国著名的课程论专家派纳指出,美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”:由“课程开发”范式转向“()”范式。

从1999年开始,我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。

20世纪70年代以来课程内涵发展趋势是什么?

新课程中教师的教学行为发生了哪些变化?

20世纪70年代以来,课程概念的新趋势主要包括()。A、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验B、从强调目标、计划到强调过程本身的价值C、从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重D、从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合

20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化,请你谈谈课程内涵的发展趋势,并结合我国当前课程实践状况,分析其意义。

简述20世纪70年代以来课程内涵变化的趋势。

20世纪80年代以来,人们已不再满足于对课程计划制定的重视,纷纷开始重视课程变革过程中的另一个环节,即()。A、课程内容的选择B、课程内容的组织C、课程实施D、课程评价

体育课程领域,由于()观的变化,体育课程本位功能的中心也发生了变化。A、体育价值;B、体育功能;C、体育观念;D、体育思想;

简述课程内涵的变化

单选题进入20世纪70年代以来,课程的内涵发生了重要的变化,课程开始从强调学科内容到强调()A课程目标B课程计划C学习者的经验D学习过程的价值

问答题20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化,请你谈谈课程内涵的发展趋势,并结合我国当前课程实践状况,分析其意义。

问答题简述20世纪70年代以来课程内涵变化的趋势。

填空题美国著名的课程论专家派纳指出,美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“()”:由“课程开发”范式转向“()”范式。

填空题美国著名的课程论专家派纳指出,美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”:由“课程开发”范式转向“()”范式。

问答题简述课程内涵的变化

问答题20世纪70年代以来课程内涵发展趋势是什么?

多选题20世纪70年代以来,课程概念的新趋势主要包括()。A从强调学科内容到强调学习者的经验和体验B从强调目标、计划到强调过程本身的价值C从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重D从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合