高校学科设置，主要由（）决定。A、学校性质B、培养目标C、知识分类D、学科发展水平

高校学科设置，主要由（）决定。

  • A、学校性质
  • B、培养目标
  • C、知识分类
  • D、学科发展水平

相关考题：

学校心理学应用各类心理学的综合知识来解决学生的问题,这致使学校心理学具有()的性质。 A、多重属性B、多样性C、交叉学科D、开放学科
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学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。（ ）此题为判断题(对，错)。
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学校课程的最基本形式是()。 A、文化知识B、学科课程C、学科知识D、文化课程
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根据各级各类学校培养目标和科学发展水平,从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识,组成各种不同的教学科目的课程是()。 A.学科课程B.显性课程C.分科课程D.活动课程E.综合课程
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对于具有学科、体裁、地域、时代这四种特征的图书，应按照分类法的规定决定其先后次序。在一般情况下，分类次序为A.学科性质 地区(国家) 时代 体裁B.时代 性质 地区国家 体裁C.体裁 学科性质 地区国家 时代D.学科性质体裁 地区国家 时代
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学科中心主义认为学校课程应该以（ ）来编制。A.学校硬件设施B.学校软件设施C.学科分类D.学习者特征分类
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高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约（ ）A.学科自身发展的学术性B.高等学校学科发展与布局的整体性C.学生发展水平D.学科影响的社会性
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学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。（　　）
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专业设置的依据不包括（）。A、产业结构变化B、学科分类和发展C、教育资源D、专业培养目标
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学科中心课程论主张，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。
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从学科自身的角度看，一个学科能否在高校得到专门设置和发展，取决于（）。A、学科发展的成熟水平B、高校是否有该学科的带头人C、学科的现实和社会效应D、学科的发展潜力
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教学计划的内容包括（）。A、学校培养目标B、列出学校应设置的学科C、各学科的教学时数和教学顺序D、各学年的教学时数及学期划分、假期时间E、学校的各种活动诸如生产劳动、体育活动、自学活动的安排
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分科课程又被称为（），是指根据培养目标和科学发展水平，从各门学科中选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。
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下面说法正确的是（）。A、学科建设往往在一级学科层面进行B、专业设置往往在二级学科层面展开C、课程安排基本上是在三级学科建构D、学科是科学知识的分类E、学科即专业
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基于学科组织建制推进高等学校的科学研究具体体现在（）A、高校的学科建设水平决定科研水平B、学科建设是高校实现科技创新的关键C、基于学科组织建制推进科学研究是高等学校开展科研工作的主要方式D、学科建设有利于凝聚高级研究人员
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小学教学科目的设置基本是以（　）为依据。A、知识的分类B、技能的分类C、目标的分类D、科学的分类
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对比中国和西方，两种学科制度之间的主要差别在于（）A、高等学校在学科设置上有无自主权B、学科门类体系C、学科分类方法D、制度制作主体
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高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约？（）A、学科自身发展的学术性B、高等学校学科发展与布局的整体性C、学生发展水平D、学科影响的社会性
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高等学校内部的学科与专业设置，主要由（）来决定的。A、学校的性质B、培养目标C、学生的兴趣D、学科自身发展水平
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高校学科设置就是看学科发展的成熟水平。
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判断题学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。A对B错
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判断题学科中心课程论主张，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。A对B错
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多选题教学计划的内容包括（）。A学校培养目标B列出学校应设置的学科C各学科的教学时数和教学顺序D各学年的教学时数及学期划分、假期时间E学校的各种活动诸如生产劳动、体育活动、自学活动的安排
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填空题分科课程又被称为（），是指根据培养目标和科学发展水平，从各门学科中选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目。
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单选题专业设置的依据不包括（）。A产业结构变化B学科分类和发展C教育资源D专业培养目标
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多选题高校学科设置，主要由（）决定。A学校性质B培养目标C知识分类D学科发展水平
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单选题对于具有学科、体裁、地域、时代这四种特征的图书，应按照分类法的规定决定其先后次序。在一般情况下，分类次序为（）A学科性质地区（国家）时代体裁B时代性质地区国家体裁C体裁学科性质地区国家时代D学科性质体裁地区国家时代
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