强调按照知识内在的性质和逻辑结构组织学校课程的是() A.学科中心课程B.学生中心课程C.社会中心课程D.教师中心课程
学校课程计划的评价包括下列内容()。 A.学校教育目标的适切性、具体性B.学科连贯统一，与主题活动配合与联系的适切性C.各年级各学习领域或学科学习主题或学校特色活动的适切性D.学校课程计划内涵的适切性和学校分析的适切性
随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“_____”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（ ）。A．社会中心课程B．技能性课程C．研究型课程D．学校课程
学校课程的基本形式是()。 A.活动课程B.隐性课程C.潜在课程D.学科课程
学校的语文课、数学课属于()。 A.活动课程B.隐性课程C.潜在课程D.学科课程
所谓专业,是中等以上学校根据()把学业分成门类的。 A、学科分类B、学科分类和生产部门的分工C、生产部门的分工D、产业分工
下列哪些学校属于儿童中心主义学校（）A.昆西学校B.有机学校C.林肯学校D.沃尔顿学校E.普拉特游戏学校
昆西教学法的主要特征不包括（）A.强调儿童处于学校教育的中心B.重视学校的社会功能C.课程应与实践活动相联系D.教学中应采取二重编制法
永恒主义教育理论认为，在学校课程中，应注重 古典学科的学习。
学校文化的核心是（）。A.学生B.教师C.学校的观念文化D.校园设施
校园文化属于一种( ）。A.隐性课程 B.显性课程C.学科课程 D.学校课程
“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是（ ）。A.后现代主义课程论B.经验主义课程论C.学科中心主义课程论D.存在主义课程论
认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是()。A.学科中心课程论 B.社会中心课程论C.教师中心课程论D.学生中心课程论
环境文化和设施文化属于（ ）。A.学校精神文化B.学校物质文化C.学校组织和制度文化D.学生亚文化
根据学校实际编写的、体现学校特色的课程是()。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程
展示学校办学宗旨和特色的课程是（ ） A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程
现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是A.永恒主义教育B.改造主义教育C.存在主义教育D.结构主义教育
“公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一课程观倾向于认为课程是（ ）A.学科B.文化C.目标D.体验
下列观点，不属于儿童中心课程理论的是()。A.儿童是课程的核心B.学校课程以学科分类为基础C.学校教学应以活动和问题反思为核心D.课程内容应该与儿童的经验相结合
学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（ ）。 A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是()。A.施瓦布B.布鲁纳C.博比特D.泰勒
学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。（ ）
学校环境文化和设施属于()。A.学校精神文化B.学校物质文化C.学校组织文化D.学校制度文化
校讯通业务所有软件及硬件设施均为（），不需要学校（）；只要学校有（）和电脑即可使用。
下列观点，不属于儿童中心课程理论的是（）A、儿童是课程的核心B、学校课程以学科分类为基础C、学校教学应以活动和问题反思为核心D、课程内容应该与儿童的经验相结合
单选题下列观点，不属于儿童中心课程理论的是（）A儿童是课程的核心B学校课程以学科分类为基础C学校教学应以活动和问题反思为核心D课程内容应该与儿童的经验相结合