学习单个符号或一组符号的意义的学习是【 】A．代表性学习B．概念学习C．命题学习D．下位学习
符号学习的主要内容是（ ）。A．实物B．图形C．词汇学习D．事实性知识
儿童讲述阅读的主要内容是儿童将语言符号转化为图画符号。 ()
对幼儿来说,学习单个符号或对象的意义这种学习是()。 A、表征学习B、概念学习C、命题学习D、发现学习
{ }指学习单个符号或一组符号的意义或者说学习符号本身代表什么。
通过综合归纳获得意义的学习是（ ）。A.符号学习 B.下位学习C.上位学习 D.并列学习
{pz_填空}指学习单个符号或一组符号的意义或者说学习符号本身代表什么。
命题的学习的前提是（）A、符号学习B、术语学习C、概念的学习D、命题网络学习
当“狗”这个符号与儿童实际见到的狗建立起相应的等值关系，这是（）。A、符号表征学习B、事实学习C、概念学习D、命题学习
（）是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、词汇学习E、代表学习
学习“北京是中国的首都”，这属于（）。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、词汇学习
根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。A、命题学习B、知识的运用C、解决问题与创造D、符号学习
学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合的学习是（）A、机械学习B、有意义学习C、接受学习D、发现学习
学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）。A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、下位学习
通过综合归纳获得意义的学习是（）。A、符号学习B、下位学习C、上位学习D、并列结合学习
符号学习的主要内容是（）。A、实物B、图形C、词汇学习D、事实性知识
学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）A、代表性学习B、概念学习C、命题学习D、下位学习
（）实质上是学习若干概念之间的关系。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、归属学习E、并列结合学习
奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）A、符号学习、概念学习和命题学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习、列结合学习和命题学习D、下位学习、上位学习和概念学习
单选题学习“北京是中国的首都”，这属于（）。A符号学习B概念学习C命题学习D词汇学习
单选题学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）A代表性学习B概念学习C命题学习D下位学习
填空题知识学习中符号学习的主要内容是____学习。
单选题学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）A概念学习B符号学习C命题学习D下位学习