通过综合归纳获得意义的学习是（ ）。A.符号学习 B.下位学习C.上位学习 D.并列学习

通过综合归纳获得意义的学习是（ ）。
A.符号学习 B.下位学习
C.上位学习 D.并列学习

参考解析

解析：上位学习也叫总括学习，即通过总结归纳获得意义的学习。

相关考题：

通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（ ）
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学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（ ）
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通过综合归纳获得意义的学习叫做 ( )A、 下位学习B、 上位学习C、 类属学习D、 并列结合学习
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根据奥苏伯尔对学习方式的分类，学生独立地通过自己的探索寻找，从而获得问题的答案，这种学习方式是()．A．机械学习B．发现学习C．意义学习D．接受学习
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对信息进行综合分析、概括提炼,获得高层次信息的过程是( )。 A.信息归纳B.信息分析SX 对信息进行综合分析、概括提炼，获得高层次信息的过程是( )。A.信息归纳B.信息分析C.信息开发D.信息摘录
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通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）。A．上位学习B．同位学习C．下位学习D．并列结合学习
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通过综合归纳获得意义的学习称为（ ） A．概念学习 B．上位学习 B．下位学习 D．并列结合学习
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学员通过多次反复的摸索,最终获得某种技能或解决某个问题的过程,称之为()。 A、机械学习B、“尝试与改正”学习C、意义学习
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（ ）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。A.概念学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习
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建构主义学习理论的基本观点认为知识不是通过（）传授得到，而是学生在一定的情境即社会文化背景下，利用必要的学习资料，通过（）意义的方式而获得。
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“诺贝尔文学奖获得者都是多产作家”这个论断（）。A、只能通过完全归纳推理推出B、只能通过简单枚举归纳推理推出C、既可以通过完全归纳推理推出，又可以通过不完全归纳推理推出D、不能通过简单枚举归纳推理推出
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通过多学科、多领域的技术融合聚变，以获得创新突破是（）。A、想象B、综合C、联想D、归纳
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（）是指学习者在自学过程中或学习后通过编写提纲等方法对书中的知识进行整理、归纳。A、改造式学习法B、SQ3R法C、程序性学习法D、归纳法
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通过综合归纳获得的学习是概念学习。
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（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。A、概念学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习
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通过综合归纳获得意义的学习是（）。A、符号学习B、下位学习C、上位学习D、并列结合学习
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在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（）A、机械学习B、有意义学习C、接受学习D、发现学习
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通过综合归纳获得意义的学习称为（　）A、概念学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习
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单选题通过多学科、多领域的技术融合聚变，以获得创新突破是（）。A想象B综合C联想D归纳
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问答题通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。
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单选题通过综合归纳获得意义的学习称为（）。A上位学习B同位学习C下位学习D并列结合学习
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判断题通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。A对B错
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单选题（）是指学习者在自学过程中或学习后通过编写提纲等方法对书中的知识进行整理、归纳。A改造式学习法BSQ3R法C程序性学习法D归纳法
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判断题通过综合归纳获得的学习是概念学习。A对B错
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判断题学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。A对B错
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单选题在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（）A机械学习B有意义学习C接受学习D发现学习
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单选题（）的基本过程是让学生通过对具体事例的归纳来获得一般法则，并用它来解决新的问题。A发现学习B支架式教学C抛锚式教学D随机进入教学
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