( )指学习单个符号或一组符号的意义。

( )指学习单个符号或一组符号的意义。


参考解析

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相关考题:

学习单个符号或一组符号的意义的学习是【 】A.代表性学习B.概念学习C.命题学习D.下位学习

在Word中,要删除单个项目符号或编号,可先将插入点移到项目符号或编号与对应文本之间,再用()键删除项目符号或编号。 A、DeleteB、BackspaceC、→D、←

机械学习是指学生并未理解符号所代表的知识,仅仅记住某个符号或某个词句的组合。()

符号的任意性是就单个符号的音与意义之间的相互关系来说的。() 此题为判断题(对,错)。

()是指将符号所代表的新知识与消费者认知结构中已有的知识建立人为性的联系。学习者并未理解符号所代表的知识,只是依据字面上的联系,记住某些符号的词句或组合,是一种生吞活剥式的学习。A.意义学习B.机械学习C.加强型学习D.复习型学习

对幼儿来说,学习单个符号或对象的意义这种学习是()。 A、表征学习B、概念学习C、命题学习D、发现学习

{ }指学习单个符号或一组符号的意义或者说学习符号本身代表什么。

{pz_填空}指学习单个符号或一组符号的意义或者说学习符号本身代表什么。

离散无记忆序列信源中平均每个符号的符号熵等于单个符号信源的符号熵。

对讯息描述正确的是()A、一组具有特定含义符号所构成的一则具体信息B、一组社会广泛传播具有时代意义符号的一则具体信息C、一组相关联的有完整意义信息符号构成的一则具体信息D、一组有共同经验和背景的符号系统构成的一则具体信息E、一组社会共同使用的信息符号组成的一则具体信息

()的实质是掌握同类事物共同的关键特征或本质特征。A、意义学习B、符号表征学习C、概念学习D、命题学习

根据符号表达的意义的复杂程度,奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和()。A、命题学习B、知识的运用C、解决问题与创造D、符号学习

艺术设计符号的意义包括()。A、符号的外延意义B、符号的内涵意义C、符号的传播模式D、符号意义的意识形态层面

学习中新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关观念建立实质性的联系,这是()学习的必要条件。A、机械学习B、接受学习C、发现学习D、有意义学习

学习者并未理解符号所代表的知识,只是依据字面上的联系,记住某些符号的词句或组合的学习是()A、机械学习B、有意义学习C、接受学习D、发现学习

书刊正文排版规范中提到的“单字不成行”是指()不独占一行的要求A、单个字B、单个字带一个标点符号C、单个标点符号D、单个词组

学习单个符号或一组符号的意义的学习是()A、代表性学习B、概念学习C、命题学习D、下位学习

符号的任意性是就单个符号的音与意义之间的相互关系来说的。

多选题根据符号表达的意义的复杂程度,奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和()。A命题学习B知识的运用C解决问题与创造D符号学习

判断题符号的任意性是就单个符号的音与意义之间的相互关系来说的。A对B错

单选题学习单个符号或一组符号的意义的学习是()A代表性学习B概念学习C命题学习D下位学习

单选题()是指将符号所代表的新知识与消费者认知结构中已有的知识建立人为性的联系。学习者并未理解符号所代表的知识,只是依据字面上的联系,记住某些符号的词句或组合,是一种生吞活剥式的学习。A意义学习B机械学习C加强型学习D复习型学习

单选题学习中新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关观念建立实质性的联系,这是()学习的必要条件。A机械学习B接受学习C发现学习D有意义学习

单选题在Word中,要删除单个项目符号或编号,可先将插入点移到项目符号或编号与对应文本之间,再用()键删除项目符号或编号。ADeleteBBackspaceC→D←

判断题认知策略是指学习者通过学习获得了使用符号(语言、数学符号)或概念与环境相互作用的能力。A对B错

多选题艺术设计符号的意义包括()。A符号的外延意义B符号的内涵意义C符号的传播模式D符号意义的意识形态层面

多选题书刊正文排版规范中提到的“单字不成行”是指()不独占一行的要求A单个字B单个字带一个标点符号C单个标点符号D单个词组