命题的学习的前提是()A、符号学习B、术语学习C、概念的学习D、命题网络学习

命题的学习的前提是()

  • A、符号学习
  • B、术语学习
  • C、概念的学习
  • D、命题网络学习

相关考题:

数学命题学习主要有以下()形式。 A、数学命题探索学习B、数学命题发现学习C、数学命题言语学习D、数学命题接受学习

数学命题学习可分为()阶段。 A、命题获得B、命题证明C、命题学习D、命题应用

命题学习必须以( )为前提。A、上位学习B、概念学习C、符号学习D、下位学习E、归属学习

以下不属于霍曼斯提出的社会交换论普遍性命题的是A、成功命题B、刺激命题C、价值命题D、学习命题E、剥夺-满足命题

作为推理出发点的命题称为“前提”,根据前提而达到的命题则是“结论”。() 此题为判断题(对,错)。

数学命题学习的主要形式是:()。A、数学命题发现学习B、数学命题的获得C、数学命题接受学习D、数学命题的应用

数学命题接受学习是把数学命题直接呈现在学生面前通过分析命题所涉及的数学概念以及数学命题的条件与结论,得出命题的逻辑关系,然后学习命题的证明过程,并用实际例子对命题的正确性进行验证。() 此题为判断题(对,错)。

命题学习必须以()为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习

奥苏贝儿的有意义学习分为( )A.表征学习、规则学习和命题学习B.表征学习、概念学习和规则学习C.规则学习、概念学习和命题学习D.表征学习、概念学习和命题学习

对命题“小明肯定不是湖南人,因为湖南人都很喜欢吃辣,而小明不喜欢”而言,以下说法错误的是()。A、该命题是论证B、若该命题是论证,该论证的推理是正确的C、若该命题是论证,该论证的前提是错的D、若该命题是论证,该论证的前提是对的

以下列组命题断中的a命题为大前提,b命题为小前提构成三段论能否必然推出结论?为什么?  a.法律都具有强制性;b.民法是法律。

陈述性知识学习的根本目标是()。A、获得新命题B、激活已有命题C、把新命题与已有命题结成命题网络D、自行派生新命题

如果三段论的前提中有一个否定命题,则它的结论应是()命题。如果前提中有一个特称命题,则它的结论应是()命题。

就三段论推理而言,下列说法正确的有()。A、中项不仅必须至少周延一次,而且必须保持同一B、结论中周延的词项在前提中也必须周延C、结论为全称命题,则大、小前提都必须是全称命题D、结论为特称命题,则大小前提中必有一个为特称命题E、结论为肯定命题,则大、小前提都必须是肯定命题

命题学习在复杂程度上一般高于概括学习,命题学习必须以概括学习为前提。

要检验一个命题是否是矛盾式,即以该命题作为前提进行推导,看看能否推导出()。A、矛盾B、命题C、结论D、前提

()是指前提或结论中至少有一个条件命题的论证。A、前提论证B、结论论证C、条件论证D、命题论证

概念名称的学习属于()A、符号表征学习B、概念表征学习C、命题表征得学习D、命题网络学习

奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系,可以将学习分为()A、符号学习、概念学习和命题学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习、列结合学习和命题学习D、下位学习、上位学习和概念学习

单选题要检验一个命题是否是矛盾式,即以该命题作为前提进行推导,看看能否推导出()。A矛盾B命题C结论D前提

单选题对命题“小明肯定不是湖南人,因为湖南人都很喜欢吃辣,而小明不喜欢”而言,以下说法错误的是()。A该命题是论证B若该命题是论证,该论证的推理是正确的C若该命题是论证,该论证的前提是错的D若该命题是论证,该论证的前提是对的

单选题()是指前提或结论中至少有一个条件命题的论证。A前提论证B结论论证C条件论证D命题论证

问答题以下列组命题断中的a命题为大前提,b命题为小前提构成三段论能否必然推出结论?为什么?  a.法律都具有强制性;b.民法是法律。

判断题命题学习在复杂程度上一般高于概括学习,命题学习必须以概括学习为前提。A对B错

多选题就三段论推理而言,下列说法正确的有()。A中项不仅必须至少周延一次,而且必须保持同一B结论中周延的词项在前提中也必须周延C结论为全称命题,则大、小前提都必须是全称命题D结论为特称命题,则大小前提中必有一个为特称命题E结论为肯定命题,则大、小前提都必须是肯定命题

填空题如果三段论的前提中有一个否定命题,则它的结论应是()命题。如果前提中有一个特称命题,则它的结论应是()命题。

单选题奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系,可以将学习分为()A符号学习、概念学习和命题学习B下位学习、上位学习和并列结合学习C符号学习、列结合学习和命题学习D下位学习、上位学习和概念学习