多选题可以借助()测评工具客观评价自己。A职业兴趣测试B职业价值观及动机测试C职业能力测试和性格测试D职业锚测试

多选题
可以借助()测评工具客观评价自己。
A

职业兴趣测试

B

职业价值观及动机测试

C

职业能力测试和性格测试

D

职业锚测试


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评价研究中测评工具有较好的信度和效度属( )。 A.对研究目标的评价B.对文献回顾的评价C.对研究变量的评价D.对测评工具的评价

360度测评方法是一个考核工具而非评价工具。() 此题为判断题(对,错)。

"改变不了天气,但可以调节自己的心情”是自我沟通的()策略。 A.增强自我沟通意识B.顺应客观环境C.客观评价自己D.全面认识自我

职业生涯目标进行定位的路径是()。A、充分发挥自己的直觉感受来定位B、借助专业的测评工具来定位C、先突破限制进行增加,再聚焦明确D、依靠专家的经验来定位

自我认知的方法包括哪些() ①借助测评工具 ②他人评价 ③自省A、①B、①②C、①③D、①②③

评价研究中测评工具有较好的信度和效度属()。A、对研究目标的评价B、对文献回顾的评价C、对研究变量的评价D、对测评工具的评价

现代人员素质测评借助了一系列客观的测评技术和手段,所以它具有()特点。A、客观性B、先进性C、准确性D、难以操作性

科学的人员素质测评必须借助于严格的()A、测量手段B、分析评价C、统计手段D、观察描述

无领导小组讨论的优点包括()。A、具有生动的人际互动效应B、题目的质量影响测评的质量C、讨论过程真实、易于客观评价D、被评价者难以掩饰自己的特点E、对评价者和评价标准的要求较高

素质测评标准体系中,标准的形式多种多样,从它揭示的内涵来看,包括()。A、主观形式B、客观形式C、主观评价D、客观评价E、半客观半主观

通过对客观事理进行论证,来抒发.表露自己的感情,这种间接抒情称为()。A、借助叙说抒情B、借助描述抒情C、借助论证抒情D、借助比喻抒情

设计的测评标志可以辨别、比较和测评,也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的()。A、客观性原则B、科学性原则C、完整性原则D、可操作性原则

组织对测评与选拔的结果进行跟踪时,在多次测评项目中可以尝试采用不同的测评工具。

测评方法的客观性是指测评工具对测评者客观影响的控制程度。

评价研究是否做了预试验属于()。A、对研究目标的评价B、对科研设计的评价C、对研究变量的评价D、对测评工具的评价

这里的认识不是仅凭测评主体的感性经验,而是积极地借助于一定的测量评价工具,把最终的比较和判断建立在对客观的行为事实与特征信息的收集、测量和分析上,并且把分析判断的结果,采用语言或分数的形式进行定性或定量的转化与解释,由此反映()有关特性的客观情况。

可以借助()测评工具客观评价自己。A、职业兴趣测试B、职业价值观及动机测试C、职业能力测试和性格测试D、职业锚测试

单选题职业生涯目标进行定位的路径是()。A充分发挥自己的直觉感受来定位B借助专业的测评工具来定位C先突破限制进行增加,再聚焦明确D依靠专家的经验来定位

单选题现代人员素质测评借助了一系列客观的测评技术和手段,所以它具有()特点。A客观性B先进性C准确性D难以操作性

单选题科学的人员素质测评必须借助于严格的()A测量手段B分析评价C统计手段D观察描述

多选题素质测评标准体系中,标准的形式多种多样,从它揭示的内涵来看,包括()。A主观形式B客观形式C主观评价D客观评价E半客观半主观

填空题这里的认识不是仅凭测评主体的感性经验,而是积极地借助于一定的测量评价工具,把最终的比较和判断建立在对客观的行为事实与特征信息的收集、测量和分析上,并且把()的结果,采用语言或分数的形式进行定性或定量的转化与解释,由此反映被测评者有关特性的客观情况。

单选题教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是()A用统一的标准评价幼儿B根据一次测评结果评价幼儿C用标准化工具测评评价幼儿D根据日常观察所获信息评价幼儿

多选题无领导小组讨论的优点包括(  )。A具有生动的人际互动效应B题目的质量影响测评的质量C讨论过程真实、易于客观评价D被评价者难以掩饰自己的特点E对评价者和评价标准的要求较高

单选题评价研究中测评工具有较好的信度和效度属()。A对研究目标的评价B对文献回顾的评价C对研究变量的评价D对测评工具的评价

填空题这里的认识不是仅凭测评主体的感性经验,而是积极地借助于一定的测量评价工具,把最终的比较和判断建立在对客观的行为事实与特征信息的收集、测量和分析上,并且把分析判断的结果,采用语言或分数的形式进行定性或定量的转化与解释,由此反映()有关特性的客观情况。

判断题测评方法的客观性是指测评工具对测评者客观影响的控制程度。A对B错