这里的认识不是仅凭测评主体的感性经验，而是积极地借助于一定的测量评价工具，把最终的比较和判断建立在对客观的行为事实与特征信息的收集、测量和分析上，并且把分析判断的结果，采用语言或分数的形式进行定性或定量的转化与解释，由此反映（）有关特性的客观情况。
这里的认识不是仅凭测评主体的感性经验，而是积极地借助于一定的测量评价工具，把最终的比较和判断建立在对客观的行为事实与特征信息的收集、测量和分析上，并且把分析判断的结果，采用语言或分数的形式进行定性或定量的转化与解释，由此反映（）有关特性的客观情况。
相关考题：
感性认识与理性认识的区别是（ ）A.感性认识是可靠的，理性认识不可靠B.感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识C.感性认识来源于实践，理性认识来源于书本D.感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验
下列关于人员素质测评的特点中，不正确的说法是（）A、人员素质测评主要是心理测量，而不是物理测量B、人员素质测评不是抽样测评，而是具体测量C、人员素质测评是相对测量，而不是绝对测量D、人员素质测评是间接测量，而不是直接测量
感性认识和理性认识的区别是（）A、感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的B、感性认识来源于实践，理性认识来源于书本C、感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识D、感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验
孟子说："尽信书，则不如无书"，从哲学上启示我们（）A、间接经验不如直接经验可靠B、理论来源于实践，而不是源于书本C、在一定条件下，事物会向自己相反方向转化D、认识需要由感性认识上升到理性认识
“理论一定要随着实践的发展而发展，才能和变化了的客观实际相符合”。这句话表明（）A、感性认识有待发展到理性认识B、真理不是绝对的而是相对的C、人们的认识能力是有限的D、理论和实践是具体、历史的统一
感性认识与理性认识的区别是（）。A、感性认识是可靠的，理性认识不可靠B、感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识C、感性认识来源于实践，理性认识来源于书本D、感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验
感性认识向理性认识的飞跃不是任意的，也不是消极自发的，要实现飞跃必须具备一定的条件（）A、在实践中获取十分丰富（不是零碎不全）和合乎实际（不是错觉）的感性材料B、必须把关于客观事物的认识同主体自身的需要、利益和要求结合起来C、要有人民群众的积极参与和大力支持D、要运用理论思维和科学的思维方法消化、加工感性材料
下列有关人员素质测评特点的表述，正确的有（）。A、人员素质测评主要是物理测量，而不是心理测量B、人员素质测评是抽样测评，而不是具体测量C、人员素质测评是绝对测量，而不是相对测量D、人员素质测评是间接测量，而不是直接测量
单选题感性认识和理性认识的区别是（）A感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的B感性认识来源于实践，理性认识来源于书本C感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识D感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验
单选题下列关于人员素质测评的特点中，不正确的说法是（）A人员素质测评主要是心理测量，而不是物理测量B人员素质测评不是抽样测评，而是具体测量C人员素质测评是相对测量，而不是绝对测量D人员素质测评是间接测量，而不是直接测量
单选题“理论一定要随着实践的发展而发展，才能和变化了的客观实际相符合”。这句话表明（）A感性认识有待发展到理性认识B真理不是绝对的而是相对的C人们的认识能力是有限的D理论和实践是具体、历史的统一
填空题这里的认识不是仅凭测评主体的感性经验，而是积极地借助于一定的测量评价工具，把最终的比较和判断建立在对客观的行为事实与特征信息的收集、测量和分析上，并且把（）的结果，采用语言或分数的形式进行定性或定量的转化与解释，由此反映被测评者有关特性的客观情况。
多选题下列有关人员素质测评特点的表述，正确的有（）。A人员素质测评主要是物理测量，而不是心理测量B人员素质测评是抽样测评，而不是具体测量C人员素质测评是绝对测量，而不是相对测量D人员素质测评是间接测量，而不是直接测量
填空题这里的认识不是仅凭测评主体的感性经验，而是积极地借助于一定的测量评价工具，把最终的比较和判断建立在对客观的行为事实与特征信息的收集、测量和分析上，并且把分析判断的结果，采用语言或分数的形式进行定性或定量的转化与解释，由此反映（）有关特性的客观情况。