教育哲学的三种内涵或样态是()。 A.指导人们从事教育工作的大众的日常的实践哲学。B.关注教育问题的历史性思想C.审视教育问题或在教育领域提炼哲学问题的应用哲学或哲学分支D.审视各种教育理论前提的教育科学体系基础学科
文化教育人类学关注教育中的()A.普及问B.分班问C.经费问D.文化问
教育人类学研究的首要问题是()A.经济问B.政治问C.哲学问D.教育与人的生成发展
文化教育人类学关注教育中的（）。A、普及问题B、分班问题C、经费问题D、文化问题
康德在（）中从其道德哲学、历史哲学和人类学思想出发，对自然教育和实践教育分别进行论述。
教育哲学是（）结合的产物。A、哲学和科学B、哲学和社会学C、哲学和教育学D、哲学和人类学
哲学教育人类学主要以（）的学者为代表。A、欧美B、太平洋地区C、德语系等欧洲国家D、东亚
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（）。A、教育学B、教育的本质在于人的塑造C、教育过程即人的生成D、人的形成是认识教育的基础
文化教育人类学关注（）。A、人性是什么B、人是什么C、文化对人形成的作用D、人的社会责任
教育人类学研究方法的学科特征是（）。A、实地调研与文化分析B、教育咨询C、教育反馈D、文化哲学
哲学教育人类学关注（）。A、人的存在B、人性是什么C、文化的发展D、文化的意义
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。A、学校特色B、经济发展C、分数与考试D、人的塑造
交叉学科包括（）。A、教育哲学B、教育心理学C、教育人类学D、教育经济学E、学校管理学F、教育技术学
案例教学最早运用在（）等教育领域。A、教育学和心理学B、人类学和文化学C、法学和医学D、哲学和社会学
与美学联系最为密切的学科当推（）A、哲学、语言学、精神分析学、社会学B、哲学、文艺学、心理学、伦理学C、哲学、教育学、现象学、文化人类学D、哲学、文艺学、阐释学、符号学
单选题哲学教育人类学主要以（）的学者为代表。A欧美B太平洋地区C德语系等欧洲国家D东亚
单选题哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。A学校特色B经济发展C分数与考试D人的塑造
多选题哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（）。A教育学B教育的本质在于人的塑造C教育过程即人的生成D人的形成是认识教育的基础
单选题案例教学最早运用在（）等教育领域。A教育学和心理学B人类学和文化学C法学和医学D哲学和社会学
填空题康德在（）中从其道德哲学、历史哲学和人类学思想出发，对自然教育和实践教育分别进行论述。
单选题课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）A教育文化学和教育哲学B教育社会学和教育哲学C学习理论和教育哲学D教育人类学和教育哲学
单选题文化教育人类学关注教育中的（）。A普及问题B分班问题C经费问题D文化问题
单选题教育哲学是（）结合的产物。A哲学和科学B哲学和社会学C哲学和教育学D哲学和人类学
多选题交叉学科包括（）。A教育哲学B教育心理学C教育人类学D教育经济学E学校管理学F教育技术学
单选题教育人类学研究方法的学科特征是（）。A实地调研与文化分析B教育咨询C教育反馈D文化哲学