教育叙事人类学研究的研究主体是( )。 A、学生B、一线教师C、专家学者D、行政人员
文化教育人类学主要以()等国家学者为代表。A.欧美及亚太B.欧盟C.德语系国家D.东亚
教育人类学研究的首要问题是()A.经济问B.政治问C.哲学问D.教育与人的生成发展
康德在（）中从其道德哲学、历史哲学和人类学思想出发，对自然教育和实践教育分别进行论述。
教育哲学是（）结合的产物。A、哲学和科学B、哲学和社会学C、哲学和教育学D、哲学和人类学
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（）。A、教育学B、教育的本质在于人的塑造C、教育过程即人的生成D、人的形成是认识教育的基础
教育人类学研究方法的学科特征是（）。A、实地调研与文化分析B、教育咨询C、教育反馈D、文化哲学
哲学教育人类学关注（）。A、人的存在B、人性是什么C、文化的发展D、文化的意义
文化教育人类学主要以（）等国家学者为代表。A、欧美及亚太B、欧盟C、德语系国家D、东亚
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。A、人的形成B、家庭的形成C、经济发展D、道德问题
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。A、学校特色B、经济发展C、分数与考试D、人的塑造
交叉学科包括（）。A、教育哲学B、教育心理学C、教育人类学D、教育经济学E、学校管理学F、教育技术学
下列关于信息资源管理学说的表述正确的是（）A、管理哲学说以马钱德、里克斯等学者为代表B、管理过程说以怀特、霍顿等学者为代表C、管理活动说以比思、里克斯等学者为代表D、系统方法说以马钱德、里克斯等学者为代表
填空题西方奴隶社会的教育主要以（）和（）的教育为代表。
单选题哲学教育人类学主要以（）的学者为代表。A欧美B太平洋地区C德语系等欧洲国家D东亚
单选题哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。A学校特色B经济发展C分数与考试D人的塑造
单选题哲学教育人类学关注（）。A人的存在B人性是什么C文化的发展D文化的意义
多选题哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（）。A教育学B教育的本质在于人的塑造C教育过程即人的生成D人的形成是认识教育的基础
填空题康德在（）中从其道德哲学、历史哲学和人类学思想出发，对自然教育和实践教育分别进行论述。
单选题文化教育人类学主要以（）等国家学者为代表。A欧美及亚太B欧盟C德语系国家D东亚
单选题课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）A教育文化学和教育哲学B教育社会学和教育哲学C学习理论和教育哲学D教育人类学和教育哲学
单选题教育哲学是（）结合的产物。A哲学和科学B哲学和社会学C哲学和教育学D哲学和人类学
多选题交叉学科包括（）。A教育哲学B教育心理学C教育人类学D教育经济学E学校管理学F教育技术学
单选题教育人类学研究方法的学科特征是（）。A实地调研与文化分析B教育咨询C教育反馈D文化哲学