斯金纳将学习和强化做了区分，认为学习可以用强化来解释，而动机不能用强化来解释。
语文教学是透过言语所承载的内容来学习言语,非语文教学是透过言语去发现或获得言语所承载的内容。() 此题为判断题(对，错)。
用行为主义来解释人们社会行为的形成和发展的()。 A.社会交换论B.社会学习论C.符号决定论D.精神分析论
麦独孤用什么来解释人类的社会行为?A、认知过程B、学习C、本能D、社会影响
语言获得的理论主要有()。 A.后天学习论B.条件反射说C.先天因素说D.社会学习理论
社会学习说用( )来解释言语的获得。A．选择性模仿B．语言获得装置C．操作性条件反射D．文化历史理论
言语发展的后天学习理论包括（ ）。A．强化说B．观察学习C．社会学习D．榜样示范
社会学习说运用（ ）来解释言语的获得。A．选择性模仿B．语言获得装置C．操作性条件反射D．文化历史理论
言语发展的后天学习理论的派别有（ ）。A．环境决定论B．相互作用论C．强化说D．社会学习说
言语发展的后天学习理论派别有（ ）。（A）环境决定论（B）相互作用论（C）强化说（D）社会学习说
强化说运用（ ）来解释言语的获得。A．无条件反射B．操作性条件反射C．模仿学习D．语言获得装置
言语发展的后天学习理论强调（ ）。A．生理成熟对儿童获得言语的决定作用B．环境对儿童获得言语的决定作用C．文化对言语习得的影响D．言语学习的性别差异
麦孤独（W.McDougall)用（）来解释人类的社会行为。A.认知过程B.学习C.社会影响D.本能
言语发展的后天学习理论包括（）。A.环境决定论B.强化说C.相互作用论D.社会学习说
麦独孤(W.MCDOUGALL)用( )来解释人类的社会行为。单选A. 认知过程B. 学习C. 社会影响D. 本能
多拉德和米勒用社会学习理论来解释模仿行为。（）A对B错
强化说运用（）来解释言语的获得。A、模仿学习B、语言获得装置C、操作性条件反射D、无条件反射
麦独孤(W.MCDOUGALL)用（ ）来解释人类的社会行为。A、认知过程B、学习C、社会影响D、本能
行为主义言语获得理论的代表学说有（）A、模仿说B、强化说C、选择性模仿说D、语义说
儿童言语发展（）是后天学习理论.A、生成转换说B、强化说、社会学习说C、相互作用说D、以上都是
言语发展的先天成熟理论的代表是（）。A、强化说B、社会学习说C、转换生成说D、认知说
社会学习理论强调儿童获得言语的第一机制是（）A、强化B、模仿C、纠正D、遗传
单选题强化说运用（）来解释言语的获得。A模仿学习B语言获得装置C操作性条件反射D无条件反射
单选题麦孤独W.McDougall用（）来解释人类的社会行为。A认知过程B学习C社会影响D本能
单选题言语发展的先天成熟理论的代表是（）。A强化说B社会学习说C转换生成说D认知说
判断题多拉德和米勒用社会学习理论来解释模仿行为。（）A对B错