以下属于个性倾向性特征的内容的有() A、动机B、价值观C、世界观D、兴趣E、需要
运用文化人类学的人种志研究方法对课堂中的群体进行研究,试图最真实自然地揭示这一文化群体中人们的行为方式、意义、价值、观点和动机等。这种研究属于()。 A、行动研究B、课程人种志研究C、理论研究D、个案研究
教育研究是事理研究，它包含两大类型的研究是（）A、理论研究B、应用研究C、叙事研究D、人种志研究
（）是课堂人种志研究的重要特点。A、深描B、淡描C、逻辑D、变迁
教育人种志崇尚（）和描述。A、主观B、客观C、经验D、书本
以下属于种族三分法的是（）。A、蒙古利亚人种B、欧罗巴人种C、尼格罗人种D、黄色人种
教育人种志的研究策略有（）。A、深度访谈B、收集资料C、教育参与观察D、闭门造车
教育人种志研究的核心工作是（）。A、田野研究B、推论C、访谈D、问卷
以下哪种不属于教育人种志的世界观特征？（）A、注重本地人作用B、重视教育机构的文化联系C、强调个人主观意见D、重视学校文化功能
优秀学校教育人种志标准应包括（）。A、注意观察的背景化B、注意倾听受访者的诉说C、持续不断的观察D、诱发互动性谈话
课堂人种志研究是从（）建立一定的联系开始的。A、学校研究与教学B、研究者与课堂C、研究者与学校D、研究者与教育
以下属于教育人种志世界观特征的是（）。A、注重本地人作用B、力避偏见C、重视行为的文化情境D、重视教育机构的文化联系
教育人种学是对特定情景中的（）；（）以及教育现象完整和科学的描述。人种学研究具有现象学和自然主义的特征。人种学研究必须以整体的、全局的观念看问题。
以下关于人种志研究，正确的说法是（）。A、强调研究者亲自经历教育现象B、把课堂教学作为一个完整的整体来研究C、所得的结论一般具有普遍性D、不太强调一系列具体程序
（）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。A、教育社会学研究B、教育人种志研究C、家庭教育研究D、学科教学研究
中国人属于以下哪一人种？（）A、高加索人种B、蒙古人种C、澳大利亚人种D、尼格罗人种
判断题乌孜别克族属于印巴人种，并混有印度人种特征。 （ ）A对B错
多选题以下属于种族三分法的是（）。A蒙古利亚人种B欧罗巴人种C尼格罗人种D黄色人种
多选题教育研究是事理研究，它包含两大类型的研究是（）A理论研究B应用研究C叙事研究D人种志研究
单选题教育人种志研究的核心工作是（）。A田野研究B推论C访谈D问卷
单选题（）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。A教育社会学研究B教育人种志研究C家庭教育研究D学科教学研究
填空题教育人种学是对特定情景中的（）；（）以及教育现象完整和科学的描述。人种学研究具有现象学和自然主义的特征。人种学研究必须以整体的、全局的观念看问题。
单选题教育人种志崇尚（）和描述。A主观B客观C经验D书本
单选题以下哪种不属于教育人种志的世界观特征？（）A注重本地人作用B重视教育机构的文化联系C强调个人主观意见D重视学校文化功能
多选题教育人种志的研究策略有（）。A深度访谈B收集资料C教育参与观察D闭门造车