单选题早在上世纪初,()研究发现,情绪唤醒水平高成过低却不利于学习,中年唤醒水平,学习效果最好。A叶克斯和多德森B多德森和加涅C叶克斯和加涅D叶克斯
单选题
早在上世纪初,()研究发现,情绪唤醒水平高成过低却不利于学习,中年唤醒水平,学习效果最好。
A
叶克斯和多德森
B
多德森和加涅
C
叶克斯和加涅
D
叶克斯
参考解析
解析:
暂无解析
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下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述,正确的是( )。①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好A.①②B.①④C.②③D.②④
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。 ①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好 ②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好 ③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好A、①②B、①④C、②③D、②④
为保证学习效率,教师应控制学生的唤醒水平,可以采取()等措施。A、利用环境唤醒学生做好学习准备B、直接引发学生的好奇心C、激发学生学习兴趣D、设法使学生达到最高唤醒水平E、让学生停留在最低唤醒水平
多选题为保证学习效率,教师应控制学生的唤醒水平,可以采取()等措施。A利用环境唤醒学生做好学习准备B直接引发学生的好奇心C激发学生学习兴趣D设法使学生达到最高唤醒水平E让学生停留在最低唤醒水平
单选题下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好A①②B①④C②③D②④
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