单选题低唤醒水平到中等唤醒水平的临界点以前，随着唤醒水平的提高运动表现随之改善，超过临界点后继续升高唤醒水平则导致运动表现逐渐恶化，这是（）。A驱力理论B倒U型假说C多维焦虑理论D最佳功能区理论

单选题
低唤醒水平到中等唤醒水平的临界点以前，随着唤醒水平的提高运动表现随之改善，超过临界点后继续升高唤醒水平则导致运动表现逐渐恶化，这是（）。
A

驱力理论

B

倒U型假说

C

多维焦虑理论

D

最佳功能区理论

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个体偏好中等强度的刺激水平，因为它能引起最佳的唤醒水平。()
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艾森克认为内向者的皮质唤醒水平( )于外向者的皮质唤醒水平。A.高B.低C.等D.不一定高或低
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当运动员的唤醒水平处于哪种状态是，有利于运动水平的发挥（）。A.中等临界水平B.较高水平C.较低水平D.安静水平
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倒U型假说认为：当个体处于较低的唤醒水平时，工作效率（）；处于中等唤醒水平时，工作效率（）；处于较高唤醒水平时，工作效率（）A、较低、最高、下降B、较高、最高、较低C、较高、较低、最高D、最低、最高、较低
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倒U型假说认为，当唤醒高水平超过中等唤醒水平的临界点后继续向高度兴奋的方向发展，唤醒水平的进一步提高将导致运动表现逐渐提高或运动成绩提升。
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倒U型假说认为，中等程度的唤醒水平对运动表现最为有利。
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体操、高尔夫和网球等项目需要的最佳唤醒水平不同，这说明工作任务性质对唤醒水平与运动成绩关系起调节作用。
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倒U型假说认为，过高的唤醒水平将导致运动表现的恶化或成绩的下降。
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注意在个体的运动表现过程中起着选择信息、保持唤醒水平、调节和监督行为的作用。
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运动技能越复杂，其适宜的唤醒水平就相对越低。
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保育员应了解（），以便唤醒幼儿，防遗尿。A、语言水平B、幼儿的个性C、运动水平D、遗尿的具体时间
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每个人的唤醒水平总在从中等兴奋到高度兴奋这条连续线上变化。
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根据兰得斯的观点，唤醒水平（）等，运动成绩好。A、低B、中C、高D、不确定
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驱力理论认为，中等唤醒水平最有利于取得好的运动表现。
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在刺激的数量多、持续时间短、强度小的情况下，运动技能在（）的唤醒水平下容易获得好的运动表现。A、相对高B、非常低C、相对低D、非常高
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运动技能的复杂程度对唤醒水平有什么不同的要求？
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为保证学习效率，教师应控制学生的唤醒水平，可以采取（）等措施。A、利用环境唤醒学生做好学习准备B、直接引发学生的好奇心C、激发学生学习兴趣D、设法使学生达到最高唤醒水平E、让学生停留在最低唤醒水平
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单选题倒U型假说认为：当个体处于较低的唤醒水平时，工作效率（）；处于中等唤醒水平时，工作效率（）；处于较高唤醒水平时，工作效率（）A较低、最高、下降B较高、最高、较低C较高、较低、最高D最低、最高、较低
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问答题运动技能的复杂程度对唤醒水平有什么不同的要求？
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判断题运动技能越复杂，其适宜的唤醒水平就相对越低。A对B错
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判断题体操、高尔夫和网球等项目需要的最佳唤醒水平不同，这说明工作任务性质对唤醒水平与运动成绩关系起调节作用。A对B错
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判断题倒U型假说认为，中等程度的唤醒水平对运动表现最为有利。A对B错
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单选题根据兰得斯的观点，唤醒水平（）等，运动成绩好。A低B中C高D不确定
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判断题倒U型假说认为，过高的唤醒水平将导致运动表现的恶化或成绩的下降。A对B错
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判断题驱力理论认为，中等唤醒水平最有利于取得好的运动表现。A对B错
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判断题倒U型假说认为，当唤醒高水平超过中等唤醒水平的临界点后继续向高度兴奋的方向发展，唤醒水平的进一步提高将导致运动表现逐渐提高或运动成绩提升。A对B错
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问答题心理学如何阐述唤醒水平与运动成绩之间的关系？
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