高情绪唤醒水平是保证简单工作效率的条件。A对B错

高情绪唤醒水平是保证简单工作效率的条件。

A对

B错

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略

相关考题：

一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。()
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关于情绪的成分，正确的是A、主观体验、外部表现、生理唤醒B、强度、肌张力水平、快感度、复杂度C、愤怒、快乐、恐惧、悲哀D、心境、激情、应激E、积极情绪、消极情绪
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关于原始情绪的种类，正确的是( )A、主观体验、外部表现、生理唤醒B、强度、肌张力水平、快感度、复杂度C、愤怒、快乐、恐惧、悲哀D、心境、激情、应激E、积极情绪、消极情绪
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情绪状态的分类是A.主观体验、外部表现、生理唤醒B.强度、肌张力水平、快感度、复杂度C.愤怒、快乐、恐惧、悲哀D.心境、激情、应激E.积极情绪、消极情绪
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艾森克认为内向者的皮质唤醒水平( )于外向者的皮质唤醒水平。A.高B.低C.等D.不一定高或低
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情绪唤醒水平越高，则学习和工作效率越高。
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社会技能缺陷是一种（）缺陷。A无情绪唤醒反应的获得性B无情绪唤醒反应的操作性C有情绪唤醒反应的获得性D有情绪唤醒反应的操作性
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情绪调节的内容主要包括（）。A、具体情绪调节B、唤醒水平的调节C、对健康进行调节D、情绪成分的调节E、对认知活动的调节
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倒U型假说认为：当个体处于较低的唤醒水平时，工作效率（）；处于中等唤醒水平时，工作效率（）；处于较高唤醒水平时，工作效率（）A、较低、最高、下降B、较高、最高、较低C、较高、较低、最高D、最低、最高、较低
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情绪状态的分类是（）。A、主观体验、外部表现、生理唤醒B、强度、肌张力水平、快感度、复杂度C、愤怒、快乐、恐惧、悲哀D、心境、激情、应激E、积极情绪、消极情绪
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螺旋夹紧机构的突出优点是（）。A、操作简单且工作效率高B、结构简单强度高C、加工精度要求低D、扩力倍率大，自锁性好
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高情绪唤醒水平是保证简单工作效率的条件。
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早在上世纪初，（）研究发现，情绪唤醒水平高成过低却不利于学习，中年唤醒水平，学习效果最好。A、叶克斯和多德森B、多德森和加涅C、叶克斯和加涅D、叶克斯
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自我效能感的来源包括（）A、替代经验B、言语劝说C、情绪唤醒D、情境条件
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为保证学习效率，教师应控制学生的唤醒水平，可以采取（）等措施。A、利用环境唤醒学生做好学习准备B、直接引发学生的好奇心C、激发学生学习兴趣D、设法使学生达到最高唤醒水平E、让学生停留在最低唤醒水平
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ICU患者理想的镇静水平是保证患者安静入睡且不容易被唤醒。
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单选题倒U型假说认为：当个体处于较低的唤醒水平时，工作效率（）；处于中等唤醒水平时，工作效率（）；处于较高唤醒水平时，工作效率（）A较低、最高、下降B较高、最高、较低C较高、较低、最高D最低、最高、较低
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单选题社会技能缺陷是一种（）缺陷。A无情绪唤醒反应的获得性B无情绪唤醒反应的操作性C有情绪唤醒反应的获得性D有情绪唤醒反应的操作性
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判断题高情绪唤醒水平是保证简单工作效率的条件。A对B错
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单选题根据叶克斯一杜德生法则，以下工作效率最高的是 ( )A低情绪压力从事简单工作B中度情绪压力从事高难度工作C低情绪压力从事中等难度工作D高情绪压力从事简单工作
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单选题大脑左右半球活动水平在情绪活动种的作用（）A一致B左半球活动水平高与积极情绪相连，而右半球活动水平高与消极情绪有关C右半球活动水平高与积极情绪相连，而左半球活动水平高与消极情绪有关D都与积极情绪有关
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单选题早在上世纪初，（）研究发现，情绪唤醒水平高成过低却不利于学习，中年唤醒水平，学习效果最好。A叶克斯和多德森B多德森和加涅C叶克斯和加涅D叶克斯
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多选题为保证学习效率，教师应控制学生的唤醒水平，可以采取（）等措施。A利用环境唤醒学生做好学习准备B直接引发学生的好奇心C激发学生学习兴趣D设法使学生达到最高唤醒水平E让学生停留在最低唤醒水平
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判断题一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。A对B错
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单选题情绪状态的分类是（）。A主观体验、外部表现、生理唤醒B强度、肌张力水平、快感度、复杂度C愤怒、快乐、恐惧、悲哀D心境、激情、应激E积极情绪、消极情绪
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单选题关于原始情绪的种类，正确的是（）。A主观体验、外部表现、生理唤醒B强度、肌张力水平、快感度、复杂度C愤怒、快乐、恐惧、悲哀D心境、激情、应激E积极情绪、消极情绪
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多选题自我效能感的来源包括（）A替代经验B言语劝说C情绪唤醒D情境条件
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