单选题20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的"国际理解教育",实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即()。A多元主义价值观B知识主义价值观C精英主义价值观D主体教育价值观

单选题
20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的"国际理解教育",实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即()。
A

多元主义价值观

B

知识主义价值观

C

精英主义价值观

D

主体教育价值观


参考解析

解析: 世界课程改革是从一元化走向多元化。

相关考题:

20世纪90年代以来联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”,实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即( )。A.多元主义价值观B.知识主义价值观C.精英主义价值观D.主体教育观

20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”。实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即( )。A.多元主义价值观B.知识主义价值观C.精英主义价值D.主体教育

由联合国教科文组织提出的,从根本上影响了全世界的教育价值取向,深化了我们对教育、对教育大系统的一个子系统——幼儿园教育的认识的教育思想是()。A、早期教育B、素质教育C、智力教育D、终身教育

当今世界各国都非常重视“经验课程”“综合课程”。这体现了目前世界课程改革的一个共 同趋势,即追求( )A.国际性与民族性的内在统一B.平等与高质量的内在统一C.科学世界与生活世界的内在统一D.教师主体与学生主导的内在统一

简述20世纪世界课程改革的基本价值取向。

课程实施的三种基本取向——()、()和()——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。

我国基础教育新课程改革的基本价值取向是()的发展。

按照价值取向的不同,课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、()。

国际理解教育课程本质上是“()”教育价值观的体现。

我国当下推行的“素质教育”,实质上体现了当今世界课程改革的一个共同趋势,即追求()。A、国际性与民族性的内在统一B、平等与高质量的内在统一C、科学世界与生活世界的内在统一D、教师主体与学生主导的内在统一

20世纪世界课程改革的基本价值取向是什么?

我国基础教育新课程改革的基本价值取向是:为了()的发展。

联合国教科文组织国际水文计划第8届FRIEND国际会议向世界各国展示了中国政府重视()事业,体现了中国政府以()为中心的治国理念,展示了中国水文愿意与世界同行加强合作、分享中国经验的积极态度。

当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式,这体现了新一轮课程改革()A、回归生活的课程生态观B、全人发展的课程价值取向C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观

20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的"国际理解教育",实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即()。A、多元主义价值观B、知识主义价值观C、精英主义价值观D、主体教育价值观

联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是()。A、知识主义价值观B、多元主义价值观C、精英主义价值观D、经验主义价值观

新一轮课程改革提出,让学生“学会生存,学会关心,学会尊重、理解和宽容,学会共同生活,学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念()A、全人发展的课程价值取向B、科学与人文整合的课程文化观C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观

单选题联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是()。A知识主义价值观B多元主义价值观C精英主义价值观D经验主义价值观

问答题简述20世纪世界课程改革的基本价值取向。

填空题课程实施的三种基本取向——()、()和()——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。

填空题我国基础教育新课程改革的基本价值取向是()的发展。

填空题我国基础教育新课程改革的基本价值取向是:为了()的发展。

单选题新一轮课程改革提出,让学生“学会生存,学会关心,学会尊重、理解和宽容,学会共同生活,学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念()A全人发展的课程价值取向B科学与人文整合的课程文化观C缔造取向的课程实践观D民主化的课程决策观

问答题20世纪世界课程改革的基本价值取向是什么?

单选题20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”,实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即(  )。A多元主义价值观B知识主义价值观C精英主义价值D主体教育

填空题国际理解教育课程本质上是“()”教育价值观的体现。

问答题20世纪世界课程改革的基本价值取向