以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）A、科学性B、启蒙性C、系统性D、适时性

以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）

  • A、科学性
  • B、启蒙性
  • C、系统性
  • D、适时性

相关考题：

请以“跳跃”为主要动作,为大班幼儿设计一个体育游戏。
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关于幼儿对几何形体的认识正确的是()。 A、先认识平面图形，再认识立体图形B、先认识立体图形，再认识平面图形C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关
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幼儿的好奇心更加强烈，认识能力在不断提高，主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，这时期的幼儿是()。A、小班B、中班C、大班D、学前班
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主要是让幼儿认识生活中常见的、形式活泼的、特征明显的玩具，认识小动物、水果等，这时期的幼儿是()。A、小班B、中班C、大班D、学前班
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幼儿对相邻数的认识的教学,一般安排于()。 A、幼儿园小班B、幼儿园中班C、幼儿园大班D、学前班
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“认识正方体、长方体、球体、圆柱体、能正确说出名称”这一教育要求适合()。 A、幼儿园小班B、幼儿园中班C、幼儿园大班D、学前班
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幼儿的认识活动以形象性为主。() 此题为判断题(对，错)。
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幼儿认识几何形体包括平面图形和()
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知道自己是中国人,认识并尊重国旗国徽,这是()年龄班幼儿的社会性教育目标。 A.托班B.小班C.中班D.大班
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以中班为例简述幼儿园角色游戏的指导。
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幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。A对B错
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中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念。
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幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。
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幼儿的认识活动以（）为主，开始向抽象逻辑性发展。A、认识事物B、具体形象C、直接接触D、认识活动
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幼儿园中班幼儿体操一般（）。A、以模仿操为主B、以徒手操为主C、以轻器械操为主D、以竹竿操为主
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幼儿的认识过程以（）为主。A、感知觉B、记忆C、想象D、思维
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（）幼儿的思维特点和发展水平决定了以图为主且单页单幅的图书是他们的主要阅读材料。A、小班B、中班C、大班D、婴班
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根据（）幼儿的动作发展特点，可以为其创设以发展孩子手指小肌肉群能力为主的操作区。A、小班B、中班C、大班
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在球类活动中，（）应以滚接球、抛接球、原地变化拍球和直线运球为主。A、托班幼儿B、小班幼儿C、中班幼儿D、大班幼儿
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判断题幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。A对B错
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单选题根据（）幼儿的动作发展特点，可以为其创设以发展孩子手指小肌肉群能力为主的操作区。A小班B中班C大班
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单选题幼儿园中班幼儿体操一般（）。A以模仿操为主B以徒手操为主C以轻器械操为主D以竹竿操为主
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问答题材料:李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状，教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为会明显减少。问题:(1)请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。(2)请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。
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单选题以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）A科学性B启蒙性C系统性D适时性
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单选题幼儿的好奇心更加强烈，认识能力在不断提高，主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，这时期的幼儿是（）。A小班B中班C大班D学前班
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填空题幼儿的认识活动以____为主，开始向____发展，幼儿对事物的认识主要依赖于____。
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单选题在球类活动中，（）应以滚接球、抛接球、原地变化拍球和直线运球为主。A托班幼儿B小班幼儿C中班幼儿D大班幼儿
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