“万般皆下品,唯有读书高”体现了封建社会的教育具有( ) A.等级性 B.专制性 C.刻板性 D.象征性

“万般皆下品,唯有读书高”体现了封建社会的教育具有( )


A.等级性
B.专制性
C.刻板性
D.象征性

参考解析

解析:“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会里读书人的地位高,体现了等级性。

相关考题:

唐代教育代表了我国封建社会学校教育的发展水平。唐代学校教育有——和两大系统。

“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有( )的特点。A.等级性B.专制性C.刻板性D.象征性功能

我国唐朝中央官学的“六学二馆”,鲜明地体现了封建社会教育的( )。A.阶级性B.等级性C.传统性D.垄断性

“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会的教育具有【 】的特点。A.崇尚书本,呆读死记B.学校教育脱离生产劳动C.等级性D.阶级性

下列学习动机中,属于外部动机的有()。A.“万般皆下品。唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”D.“为中华之崛起而读书”

在封建社会,政府对哪些人有权受到教育与受到什么样的教育都有明确规定。这体现了教育具有( )。A.生物性 B.永恒性 C.历史性 D.阶级性

“万般皆下品,唯有读书高”体现了封建社会的教育具有( ) A.等级性 B.专制性 C.刻板性 D.象征性

“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有( )的特点。 A.等级性 B.专制性C.刻板性 D.象征性

在欧洲封建社会,教育权主要控制在教会手中,这主要反映了封建社会教育的(  )A.阶级性B.等级性C.宗教性D.民主性

“万般皆下品,唯有读书高”产生于中国怎样的社会背景之下?()A、小农经济B、商业发达C、文化繁荣D、政治集权

欧洲封建社会出现了两种类型的教育:即:()。A、教会学校、宫廷教育B、骑士教育、宫廷教育C、教会学校、骑士教育

教育具有等级性是()特征。A、原始的教育形态B、古代学校教育形态C、现代学校教育形态D、封建社会教育形态

“万般皆下品,唯有读书高”反应了封建社会的教育具有()的特点。A、崇尚书本,呆读死记B、学校教育脱离生产劳动C、等级性D、阶级性

教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向,体现了教育具有激励的作用。

北京故宫采用的()形式美法则设计,体现了中国封建社会的宗法礼教制度。

教育目的是具有客观性,体现了人们的教育理想。

胎教体现了中国传统“()”的思想传统。体现了教育要早,教育贵豫的原则。

我国唐朝中央官学的"六学二馆",鲜明地体现了封建社会教育的()。A、阶级性B、等级性C、传统性D、垄断性

“万般皆下品,唯有读书高”体现了智力在形成过程中受()的影响。A、价值观B、文化C、家庭D、社会期望

“自经此制度推行日久,平民社会,穷苦子弟,栖身僧寺,十年寒窗,也可跃登上第”。下列表述与该制度相关的是()A、“万般皆下品,唯有读书高”B、“上品无寒门,下品无士族”C、“立嫡以长不以贤”D、“举孝廉,父别居”

单选题“万般皆下品,唯有读书高”反应了封建社会的教育具有()的特点。A崇尚书本,呆读死记B学校教育脱离生产劳动C等级性D阶级性

单选题(2015河南三门峡)“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是()。A崇尚书本,呆读死记B学校教育脱离生产劳动C等级性D阶级性

单选题“万般皆下品,唯有读书高”产生于中国怎样的社会背景之下?()A小农经济B商业发达C文化繁荣D政治集权

判断题教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向,体现了教育具有激励的作用。A对B错

填空题北京故宫采用的()形式美法则设计,体现了中国封建社会的宗法礼教制度。

判断题教育目的是具有客观性,体现了人们的教育理想。A对B错

单选题我国唐朝中央官学的“六学二馆”,鲜明地体现了封建社会教育的()。A阶级性B等级性C传统性D垄断性

单选题“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有的特点是( )A崇尚书本,呆读死记B学校教育脱离生产劳动C等级性D阶级性