唐代教育代表了我国封建社会学校教育的发展水平。唐代学校教育有——和两大系统。
“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有（ ）的特点。A．等级性B．专制性C．刻板性D．象征性功能
“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有【 】的特点。A.崇尚书本，呆读死记B.学校教育脱离生产劳动C.等级性D.阶级性
学校教育具有鲜明的等级性特点,这是()。 A.奴隶社会的教育B.封建社会的教育C.资本主义社会的教育D.社会主义社会的教育
下列学习动机中，属于外部动机的有()。A.“万般皆下品。唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D.“为中华之崛起而读书”
在封建社会，政府对哪些人有权受到教育与受到什么样的教育都有明确规定。这体现了教育具有（ ）。A.生物性 B.永恒性 C.历史性 D.阶级性
“万般皆下品，唯有读书高”体现了封建社会的教育具有（ ） A.等级性 B.专制性 C.刻板性 D.象征性
“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有( )的特点。 A.等级性 B.专制性C.刻板性 D.象征性
学校教育具有鲜明的等级性特点，这是（）A、奴隶社会的教育B、封建社会的教育C、资本主义社会的教育D、社会主义社会的教育
“万般皆下品，唯有读书高”产生于中国怎样的社会背景之下？（）A、小农经济B、商业发达C、文化繁荣D、政治集权
教育具有鲜明的等级性的特点，这是（）A、奴隶社会的教育B、封建社会的教育C、资本主义社会的教育D、社会主义社会的教育
中国封建社会，以道德教育为核心内容，道德至上，是古代传统教育特点，“（）”的儒家教育传统。
“万般皆下品，唯有读书高”体现了智力在形成过程中受（）的影响。A、价值观B、文化C、家庭D、社会期望
“自经此制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第”。下列表述与该制度相关的是（）A、“万般皆下品，唯有读书高”B、“上品无寒门，下品无士族”C、“立嫡以长不以贤”D、“举孝廉，父别居”
单选题“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（）的特点。A崇尚书本，呆读死记B学校教育脱离生产劳动C等级性D阶级性
单选题(2015河南三门峡)“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是()。A崇尚书本，呆读死记B学校教育脱离生产劳动C等级性D阶级性
单选题“万般皆下品，唯有读书高”产生于中国怎样的社会背景之下？（）A小农经济B商业发达C文化繁荣D政治集权
问答题与西欧封建社会相比，中国封建社会行政管理具有哪些特点？
问答题清律的哪些内容反映了封建社会晚期法制的特点？
单选题“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有的特点是( )A崇尚书本，呆读死记B学校教育脱离生产劳动C等级性D阶级性
单选题教育具有鲜明的等级性的特点，这是（）A奴隶社会的教育B封建社会的教育C资本主义社会的教育D社会主义社会的教育
单选题学校教育具有鲜明的等级性特点，这是（）A奴隶社会的教育B封建社会的教育C资本主义社会的教育D社会主义社会的教育