单选题“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。泛观博取，不若熟读而精思。”此句说明读书的方法是（）A熟读B精思C熟读与精思D泛观博取

单选题
“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。泛观博取，不若熟读而精思。”此句说明读书的方法是（）
A

熟读

B

精思

C

熟读与精思

D

泛观博取

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提出“循序而渐进，熟读而精思”的教育家是__________。
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使其皆出于吾之口，使其皆出于吾之心”，这一要求体现朱熹读书原则是（ ）A.循序渐进B.熟读静思C.虚心涵泳D.切己体察
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“朱子读书法”将读书的方法归纳为六条：（）、熟读精思、（）、切己体察、（）、（）。
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“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。泛观博取，不若熟读而精思。”此句说明读书的方法是（）A、熟读B、精思C、熟读与精思D、泛观博取
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“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”是指（）A、有些书时要泛读的B、提倡囫囵吞枣似的读书C、熟读精思很需要下工夫D、怎样才能记的踏实
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“循序而渐进．熟读而精思”是由（　）提出的。A、孔子B、孟子C、朱熹D、老子
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“抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。泛观博取，不若熟读而精思。”（《朱子语类》）提倡读书比较好的方法是（）A、广闻博览B、熟读而精思C、多方汲取D、反复思考
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主张“熟读精思”，“虚心涵泳”的教育家是（）A、王夫之B、韩愈C、孟子D、朱熹
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“循序而渐进，熟读而精思。”是由（）提出的A、朱熹B、孔子C、孟子D、王守仁
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朱熹读书六法为（）、熟读精思、虚心涵泳、切已体察、着紧用力、居敬持志。A、 循序渐进B、 学思结合C、 虚壹而静D、 自我反省
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“熟读精思”是强调读书要读到如同自己写的一样的程度，这样才谈得上精思。
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“循序而渐进，熟读而精思”体现了（）教学原则。
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以下各项中属于《学记》里的内容的有（）A、“君子之教，喻也”B、“学不躐等”C、“不陵节而施”D、“循序而渐进，熟读而精思”E、《孔子施教，各因其材》
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“循序而渐进，熟读而精思”由（）提出。A、孔子B、孟子C、朱熹D、老子
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多选题以下各项中属于《学记》里的内容的有（）A“君子之教，喻也”B“学不躐等”C“不陵节而施”D“循序而渐进，熟读而精思”E《孔子施教，各因其材》
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单选题“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。泛观博取，不若熟读而精思。”此句说明读书的方法是（）A熟读B精思C熟读与精思D泛观博取
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单选题“抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。泛观博取，不若熟读而精思。”（《朱子语类》）提倡读书比较好的方法是（）A广闻博览B熟读而精思C多方汲取D反复思考
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单选题大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”是指（）A有些书时要泛读的B提倡囫囵吞枣似的读书C熟读精思很需要下工夫D怎样才能记的踏实
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判断题“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是孟子 的思想。A对B错
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单选题“循序而渐进，熟读而精思。”是由（）提出的A朱熹B孔子C孟子D王守仁
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单选题“循序而渐进，熟读而精思。”由（）提出。A孔子B孟子C朱熹D老子
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单选题“循序而渐进．熟读而精思”是由（　）提出的。A孔子B孟子C朱熹D老子
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单选题主张“熟读精思”，“虚心涵泳”的教育家是（）A王夫之B韩愈C孟子D朱熹
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填空题“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是（）的思想。
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填空题“循序而渐进，熟读而精思”体现了（）教学原则。
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判断题“熟读精思”是强调读书要读到如同自己写的一样的程度，这样才谈得上精思。A对B错
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单选题“吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉”（《答李翊书》），句中“焉”的作用是（　　）。A表陈述B表疑问C表停顿D表祈使
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填空题“朱子读书法”将读书的方法归纳为六条：（）、熟读精思、（）、切己体察、（）、（）。
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