单选题中国目前对于印度因明学的研究,其“因明学”是指()。A宗教学B伦理学C逻辑学D法理学

单选题
中国目前对于印度因明学的研究,其“因明学”是指()。
A

宗教学

B

伦理学

C

逻辑学

D

法理学


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简要说明学前教育衔接。

简要说明学前教育研究中的常用方法:观察法、文献法、调查法和实验法。

联系教学实际,说明学习策略的层次分类。

简要说明学习策略的教学模式。

古代逻辑的发源地中在印度的是什么学说?A. 名辩学B. 因明学C. 逻辑学D. 论理学

“道德文章”的说法表明学术是道德的基础。()

下列哪条学习定律表明学习效果会因情绪上的不愉快而被削弱()。 A、效果律B、首因律C、强化律

学生知识越多,说明学生能力越强。

明末以来,海外学界(尤其是西方世界)在译介中华传统思想文化时,主要集中于四书、五经及《道德经》,以致西方学界一度认为中国再无其他具有哲学价值的优秀思想作品。阳明学说形成之际,欧洲与中国已经开始了真正意义上的文化、学术的接触与交流,大批来华传教士开始向欧洲介绍、翻译中国的文化典籍,然而,传教士为了便于在华开展传教事业,寻求本土文化支持,主要关注中国的儒道经典。阳明学说提倡“知行合一”“致良知”,是“圣学”“心学”与“实学”的统一,有别于儒、佛、道之学,因此并未进入明末以来的西方研究者的视野。这段文字意在说明:A.海外学界对中国传统文化认知的狭隘B.传教士在中国传统文化传播中的作用C.阳明学说在中国儒家学说中的独特性D.阳明学说不为西方学界所重视的原因

说明学会学习的含义。

说明学习的模式和学习的方法

举例说明学前教育行动研究的意义有哪些?

韩国的退溪学最早来自中国的()。A、阳明学B、理学C、朱子学D、道学

古代逻辑发源地之一的印度讲逻辑学称为()A、名辩学B、因明学C、逻辑学D、论理学

古代逻辑的发源在印度是()学说A、因明学B、名辩学C、逻辑学D、论理学

下列各项哪一项不属于宋教仁比较突出的研究内容()A、宪政制度研究B、边疆史地研究C、王阳明学说研究D、俄国革命研究

光明学校历史兴趣学习小组把“亚非大河流域的文明古国”确定为小组研究的课题,下列选项不属于本课题研究对象的是()A、古代希腊B、古代埃及C、古代印度D、古巴比伦王国

印度因明学研究中“因明学”指的是?()A、语言学B、文论C、逻辑学D、分类学

中国目前对于印度因明学的研究,其“因明学”是指()。A、宗教学B、伦理学C、逻辑学D、法理学

结合实例说明学习迁移的种类。

试举例说明学术界对于传播功能的不同认识?

单选题古代逻辑的发源在印度是()学说A因明学B名辩学C逻辑学D论理学

单选题下列各项哪一项不属于宋教仁比较突出的研究内容()A宪政制度研究B边疆史地研究C王阳明学说研究D俄国革命研究

单选题印度因明学研究中“因明学”指的是()?A语言学B文论C逻辑学D分类学

单选题从这段话,可以知道什么?A聪明学生很专心B老师喜欢聪明学生C笨学生当了厨师D聪明学生下棋水平很差

单选题韩国的退溪学最早来自中国的()。A阳明学B理学C朱子学D道学

单选题光明学校历史兴趣学习小组把“亚非大河流域的文明古国”确定为小组研究的课题,下列选项不属于本课题研究对象的是()A古代希腊B古代埃及C古代印度D古巴比伦王国