判断题间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。A对B错

判断题
间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。
A

B


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相关考题:

东方国家采取间接道德教育模式的较多,德育内容是间接呈示的;而西方国家采取直接德育模式的较多,强调德育内容呈示的隐蔽性。() 此题为判断题(对,错)。

我国小学德育主要由以下三部分构成( )A.道德教育、政治教育和思想教育B.道德教育、理想教育和劳动教育C.道德教育、公民教育和政治教育D.道德教育、爱国教育和理想教育

通过“品德与社会”课程进行道德教育,这是间接道德教育。() 此题为判断题(对,错)。

直接的道德教学优于间接的道德教育。() 此题为判断题(对,错)。

会计职业道德教育的主要途径包括会计学历教育中的道德教育和获取会计从业资格证中的职业道德教育。( )

人本主义学派主张“情感主义”,强调道德情感在道德教育中的重要作用。( )

通过专门的道德课系统地向学生传授道德知识和理论,属于()A.间接的道德教育B.直接的道德教育C.德育方法D.德育过程

间接的道德教育是一种隐性课程。

赫尔巴特强调()是教育的首要任务,纪律和管理是教育的主要手段A、道德教育B、智力教育C、劳动教育D、健康教育

价值观澄清学说强调榜样示范在道德教育中的作用。

道德教育的社会价值主要体现在()。A、道德教育促进生产力的发展B、道德教育促使社会经济制度的巩固、完善和发展C、道德教育便于规范人们的行为,维护社会秩序的稳定D、道德教育促使整个社会道德面貌提高和精神文明进一步发展

道德教育在教育活动中的价值()。A、道德教育促使教育价值得以实现B、道德教育是全面发展教育的最重要的组成部分C、道德教育可以代替知识教育D、道德教育是教育的唯一目的

间接的道德教育就是()A、在各科教学中渗透道德影响B、在学校集体生活中渗透道德影响C、学校道德环境潜移默化的影响D、以上三者

美国波士顿大学教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教育的得失以后,提出了五个新道德教育模式,即取“榜样”、“解释”、“劝诫”、“环境”和“() ”。这一模式可以说是多元道德教育模式相整合的新产物。A、体验B、交流C、观摩D、自省

下列关于道德教育的内涵和作用的说法中,错误的是()。A、通过道德教育,可以提高道德认识,奠定认识基础B、人们接受的教育在很大程度上决定着他们个人的生存方式生存质量和发展方向C、通过道德教育,可以培养人善"善"恶"恶"的道德情感,为内心信念的形成奠定情感基础D、道德教育无法有效地影响人的内在素质

间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。

我国小学德育主要由以下三部分构成()A、道德教育、政治教育和思想教育B、道德教育、理想教育和劳动教育C、道德教育、公民教育和政治教育D、道德教育、爱国教育和理想教育

我国的教育观主要包括()。A、全面发展和素质教育B、全面发展和道德教育C、素质教育和道德教育D、道德教育和应试教育

()是人们的道德需要是否得到满足和实现而引起的内心体验。A、道德教育B、道德情感C、道德理想D、道德理论体系

单选题美国波士顿大学教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教育的得失以后,提出了五个新道德教育模式,即取“榜样”、“解释”、“劝诫”、“环境”和“() ”。这一模式可以说是多元道德教育模式相整合的新产物。A体验B交流C观摩D自省

单选题我国的教育观主要包括()。A全面发展和素质教育B全面发展和道德教育C素质教育和道德教育D道德教育和应试教育

多选题道德教育的社会价值主要体现在()。A道德教育促进生产力的发展B道德教育促使社会经济制度的巩固、完善和发展C道德教育便于规范人们的行为,维护社会秩序的稳定D道德教育促使整个社会道德面貌提高和精神文明进一步发展

判断题我们所说的道德教育,是指社会主义道德教育和共产主义道德教育。 ( )A对B错

单选题赫尔巴特强调()是教育的首要任务,纪律和管理是教育的主要手段A道德教育B智力教育C劳动教育D健康教育

单选题下列关于道德教育的内涵和作用的说法中,错误的是()。A通过道德教育,可以提高道德认识,奠定认识基础B人们接受的教育在很大程度上决定着他们个人的生存方式生存质量和发展方向C通过道德教育,可以培养人善善恶恶的道德情感,为内心信念的形成奠定情感基础D道德教育无法有效地影响人的内在素质

单选题间接的道德教育就是()A在各科教学中渗透道德影响B在学校集体生活中渗透道德影响C学校道德环境潜移默化的影响D以上三者

单选题()是人们的道德需要是否得到满足和实现而引起的内心体验。A道德教育B道德情感C道德理想D道德理论体系