间接的道德教育就是（）A、在各科教学中渗透道德影响B、在学校集体生活中渗透道德影响C、学校道德环境潜移默化的影响D、以上三者
间接的道德教育就是（）
- A、在各科教学中渗透道德影响
- B、在学校集体生活中渗透道德影响
- C、学校道德环境潜移默化的影响
- D、以上三者
相关考题：
医技工作的道德作用表现不包括A、医技工作道德直接影响着医院的医疗、教学和科研B、医技工作道德影响着医疗中的人际关系C、医技科室与临床科室共同配合协作，才能很好完成医疗、教学和科研任务D、医技工作道德影响着医院的经济，环境管理E、医技工作的道德作风好坏也直接或间接影响患者的人身健康
医技工作的道德作用表现不包括A.医技工作道德直接影响着医院的医疗、教学和科研B.医技工作道德影响着医疗中的人际关系C.医技科室与临床科室共同配合协作，才能很好完成医疗、教学和科研任务D.医技工作道德影响着医院的经济，环境管理E.医技工作的道德作风好坏也直接或间接影响患者的人身健康
学校道德教育过程的主要矛盾是( )。A.学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾B.德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾C.学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾D.道德的多元与统一之间的矛盾
在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，20世纪是最具变化的年代，它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初，西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落。A对B错
杜威认为（）A、学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行B、儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变（社会学习论：班杜拉）C、学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育（柯尔伯格）D、要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育
在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，20世纪是最具变化的年代，它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初，西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落。
单选题杜威认为（）A学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行B儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变C学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育D要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育
单选题德育过程的主要矛盾是（）。A学校道德教育影响与一般社会道德影响的矛盾B德育目标要求同学生的发展实际的矛盾C学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾D社会价值环境与学校的价值系统的矛盾
单选题间接的道德教育就是（）A在各科教学中渗透道德影响B在学校集体生活中渗透道德影响C学校道德环境潜移默化的影响D以上三者