一篇课文生字较多,课文又长,就可以先集中学习生字,再读课文。

一篇课文生字较多,课文又长,就可以先集中学习生字,再读课文。


相关考题:

本节课的教学目标?() A.综合运用多种方法认识14个生字B.通过多种形式的读,将课文读正确,读流利,读出自己的理解C.通过对课文的阅读与理解,发散思维,培养想象、质疑等能力D.用不同的学习活动方式帮助学生识字学词

课文分精读课文﹑略读课文和选读课文。() 此题为判断题(对,错)。

课文分()。 A、必读课文B、精读课文C、略读课文D、选读课文

语言表征的层次为A、表象、词语、命题B、词语、句子、课文C、表象、句子、课文D、词语、命题、课文E、表象、命题、课文

词汇系统性原则要注意的三个方面是() A、同一语义场的词语不要频繁出现B、同一语义场的词语应尽量在同一篇课文中出现或在相邻课文中出现C、一个词的不同义项不宜在同一篇课文中出现D、同一语义场的词语在同一篇课文中出现的位置有待于合理化。

识字教学资源一般不包括()。 A、生活中的广告牌、标签等B、单元导读与目录C、生字表D、课文与语文园地

自选一篇课文,设计合作学习的方案。

()是引导课文教学法成败的关键。A、项目B、案例C、张贴板D、引导课文

课文结构对理解课文的作用是什么?

以下关于本课“知识与技能”教学目标的表述中不恰当是()A、了解《景阳冈》的思想内容。B、能认读课文中的生字词语。C、欣赏《景阳冈》人物刻画方面的精妙之处。D、能准确、流利地朗读课文。

语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些?

教师经过对学生风格的分析,发现学后整体对绘画有较浓厚的兴趣,鉴于此,教师就应该从学生的兴趣点出发,采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到数学过程当中,即()A、由学生朗读课文引出对课文的学习。B、由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习。C、直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。D、由教师讲解文中第一段引出课文的学习。

一篇课文的教学目标应从反映哪些方面进行拟定?

写出你们读过的《朝花夕拾》一书中的一篇篇名(课文除外)

以下教学目标是情感态度价值观目标的有()。A、认识破10个生字,会写4个字B、朗读背诵古诗C、感受诗歌描绘的意境,产生对祖国文化的热爱之情D、理解课文,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征

某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的()。A、总目标B、实质性目标C、发展性目标D、教育性目标

教师经过对学生学习风格的分析,发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣。鉴于此,教学《清明上河图》时教师应该从学生的兴趣点出发,采取以下哪种教学形式让学生主动的参与到教学过程当中比较合适?()A、由学生朗读课文引出对课文的学习。B、由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习。C、课件出示国画《清明上河图》引出对课文的学习。D、由教师讲解文中第一段引出对课文的学习。

在语文课上,学生学习一篇新课文前,教师介绍课文的作者生平和写作时代背景,实际上,这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。( )

以下属于语文教材范文系统的是()。A、单元导语B、课文注释C、课文插图D、课文《苏州园林》

单选题以下属于语文教材范文系统的是()。A单元导语B课文注释C课文插图D课文《苏州园林》

问答题一篇课文的教学目标应从反映哪些方面进行拟定?

单选题这篇课文虽然不长,可是生词不少。问:这篇课文怎么样?A文章长,生词少B文章长,生词多C文章短,生词多D文章短,生词少

判断题在语文课上.学生学习一篇新课文前,教师介绍课文的作者生平和写作时代背景.实际上.这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。A对B错

判断题一篇课文生字较多,课文又长,就可以先集中学习生字,再读课文。A对B错

问答题课文结构对理解课文的作用是什么?

单选题某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的()。A总目标B实质性目标C发展性目标D教育性目标

单选题(2014陕西咸阳)《中华人民共和国义务教育法》明确规定,教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。下列属于体罚学生情形的是()。A三年级语文老师教完一篇课文后,让学生将课文中的生字每个抄写一行B九年级学生李某等上自习课时违反纪律,老师要李某到学校操场跑10圈C八年级学生刘某的英语课文背诵作业没有完成,老师让其放学后留下来继续熟读课文D中学体育老师在课堂上为纠正某学生不规范动作,令其反复练习4次