（）是引导课文教学法成败的关键。A、项目B、案例C、张贴板D、引导课文
（）是引导课文教学法成败的关键。
- A、项目
- B、案例
- C、张贴板
- D、引导课文
相关考题：
《网络工程》课程建议采用的是哪一种新型教学模式() A.以任务为引导，以项目为驱动，以案例为参考B.以案例为引导，以任务为驱动，以项目为参考C.以项目为引导，以任务为驱动，以案例为参考D.以案例为引导，以项目为驱动，以任务为参考
执教《祝福》一课，教师让学生思考：“速读课文，想一想课文中有哪些动词形象地凸显出祥林嫂的坎坷经历和悲惨遭遇 试着找出并简要说说你的看法。”对该教学环节评价不恰当的是（ ）。A、以描述人物命运的关键动词为切入点，引导学生自主研读文本B、教师对学生的回答给予积极肯定。就能步步深入，明确课文主题C、该题简单易操作、能充分调动学生独立思考与讨论答问的积极性D、运用具体语言材料，引导学生品读文本。符合小说教学规律
某版教科书把梁思成《中国建筑的特征》、刘易斯?托马斯《作为生物的社会》、史蒂芬?霍金《宇宙的未来》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是( )A.本单元课文语言典雅，应该注重培养学生的审美鉴赏能力B.本单元课文风格鲜明，应该着重提升学生的文学创作能力C.本单元课文结构严谨．应该引导学生理清作者思路，归纳文章观点D.本单元课文体裁多样，应该鼓励学生结合作者生平，展开个性解读
教授《给予是快乐的》时，一位教师设置了这样一个问题：“朗读课文，复述故事，说说你从中悟出了什么生活道理。”下列对这样的设计意图理解不正确的是( )。A、整体把握课文内容B、训练朗读和口语交际C、引导学生多角度思考D、加深学生的理解和感悟
某位初中语文教师在讲授《山中访友》一课时，设计了这样一道课堂练习：“朗读课文，想象课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者为什么把进山看景说成“山中访友”？以下对其分析不正确的一项是（）。A、教师设题的意图是引导学生朗读课文，具体分析课文的语言和技巧B、第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路C、第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧D、两道小题的设计有重点、有层次，体现了教师巧妙的构思
单选题某位初中语文教师在讲授《山中访友》一课时，设计了这样一道课堂练习：“朗读课文，想象课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者为什么把进山看景说成“山中访友”？以下对其分析不正确的一项是（）。A教师设题的意图是引导学生朗读课文，具体分析课文的语言和技巧B第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路C第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧D两道小题的设计有重点、有层次，体现了教师巧妙的构思
问答题感情对演讲的成败很关键，阅读深入理解课文，体会林肯当时的思想感情。