语言表征的层次为A、表象、词语、命题B、词语、句子、课文C、表象、句子、课文D、词语、命题、课文E、表象、命题、课文

语言表征的层次为

A、表象、词语、命题

B、词语、句子、课文

C、表象、句子、课文

D、词语、命题、课文

E、表象、命题、课文

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概念是用（）来表达的。A．句子B．词语C．言语命题D．图式

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概念是用( )来表达的。A.句子 B.词语 C.言语命题 D.图式

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概念是用()来表达的。A.句子B.词语C.命题D.图式

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解释加点词语在课文中的含义。

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语言表征是指语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式，其中把词语按层次网络形式组织起来的表征方式是（　　）A.表象B.命题C.心理词典D.分布表征

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陈述性知识的表征形式有A.命题B.命题网络C.表象D.图式

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（）认为，句子的语言结构对加工有重要影响，对否定句的加工时间要长于对肯定句的加工。A表象-命题说B语言-命题说C表象说D语言-表象说

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为帮助学习障碍儿童理解课文内容，可以（）。A．减少课文篇幅B．提供课文大纲或摘要C．使用熟悉的词语D．将复杂的词汇或句子内容转化为图片或动作等直观方式演示，以帮助理解。E．让儿童与同伴就课文内容进行交流

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